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中班主题式建构游戏促进幼儿深度学习的策略研究

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摘要摘要：本研究旨在探究中班主题式建构游戏对幼儿深度学习的促进作用及其策略。文章从理论基础出发，阐释了主题式建构游戏的概念、心理理论支持等，通过实践策略的探讨，包括游戏设计原则、教师角色和学习环境创设，揭示了如何有效引导幼儿参与深度学习。随后，对主题式建构游戏在幼儿深度学习中的效果进行评估，探究了其对幼儿认知、情感和社交等方面的影响。总结了研究成果，并展望了未来研究方向，以期为幼儿教育提供更有效的促进策略和理论支持。

DOI 5jo23vwg34/8094936

作者张丽君

机构地区许昌实验幼儿园河南省许昌市 461000

出处《教育学文摘》 2024年2期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）