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在游戏中互动在体验中衔接——“双减背景”下的幼小衔接师幼互动机制

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摘要【摘要】双减政策的推行，让教育回归育人的本质，更贴近孩子们的内心，指向了素质、能力、知识经验等的全面提升。作为幼儿教师，在幼小衔接的道路上，我们应该按照双减政策做出调整，在遵循幼儿身心发展规律的基础上，以游戏化的活动来帮助孩子们做好衔接过渡。同时在游戏活动中，要和孩子们进行亲密的、和谐的互动，让他们在游戏中具备幼小衔接过渡中所必要能力和品质，养成良好的行为习惯和品质内涵。

DOI zdl113wg84/8383816

作者陈昕彤

机构地区厦门市同安区丙州幼儿园

出处《科技新时代》 2024年8期

关键词双减幼小衔接师幼互动角色游戏

分类 [建筑科学][建筑技术科学]

出版日期 2024年06月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1陈昕彤. 在游戏中互动在体验中衔接——“双减背景”下的幼小衔接师幼互动机制.教育学,2024-06.
2湛美霞. 在“双减”政策背景下的幼小衔接.教育学,2021-12.
3彭学军. “双减”背景下幼小如何衔接.教育学,2022-07.
4陈东丽. 谈在“双减”背景下幼小衔接实施路径.教育学,2023-04.
5钱芳. 师幼互动在自主劳动游戏中的有效策略.教育学,2024-06.
6李玲. 在幼小双向互动中谈幼小衔接教育.教育学,2023-09.
7王迪. 在幼小双向互动中谈幼小衔接教育.教育学,2023-01.
8林莉. 在幼小双向互动中谈幼小衔接教育.教育学,2024-05.
9朱婷. 双减背景下师幼互动优化策略例谈.教育学,2023-04.
10黄嘉璐. 双向衔接――“双减”背景下幼小衔接的有效策略.教育学,2024-01.

来源期刊

科技新时代

2024年8期

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