简介：【摘要】双减政策的推行，让教育回归育人的本质，更贴近孩子们的内心，指向了素质、能力、知识经验等的全面提升。作为幼儿教师，在幼小衔接的道路上，我们应该按照双减政策做出调整，在遵循幼儿身心发展规律的基础上，以游戏化的活动来帮助孩子们做好衔接过渡。同时在游戏活动中，要和孩子们进行亲密的、和谐的互动，让他们在游戏中具备幼小衔接过渡中所必要能力和品质，养成良好的行为习惯和品质内涵。

简介：【摘要】双减政策的推行，让教育回归育人的本质，更贴近孩子们的内心，指向了素质、能力、知识经验等的全面提升。作为幼儿教师，在幼小衔接的道路上，我们应该按照双减政策做出调整，在遵循幼儿身心发展规律的基础上，以游戏化的活动来帮助孩子们做好衔接过渡。同时在游戏活动中，要和孩子们进行亲密的、和谐的互动，让他们在游戏中具备幼小衔接过渡中所必要能力和品质，养成良好的行为习惯和品质内涵。

简介：内容摘要：角色游戏是3－6岁的幼儿最喜欢的活动，也是产生师幼互动的重要教育途径。师幼互动是幼儿园常见的教育途径和手段，相比起小班和中班而言，大班的师幼互动更重要也更微妙。但在这一年龄阶段的角色游戏中，往往会出现一些不利于教师和幼儿互动的消极因素，如教师会忽视幼儿的独立性，师幼互动模式单一等等，因此找出这些因素及提供相应的解决措施至关重要。

简介：内容摘要：角色游戏是3－6岁的幼儿最喜欢的活动，也是产生师幼互动的重要教育途径。师幼互动是幼儿园常见的教育途径和手段，相比起小班和中班而言，大班的师幼互动更重要也更微妙。但在这一年龄阶段的角色游戏中，往往会出现一些不利于教师和幼儿互动的消极因素，如教师会忽视幼儿的独立性，师幼互动模式单一等等，因此找出这些因素及提供相应的解决措施至关重要。

简介：

简介：摘要:《指南》指出“良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。” 师幼互动对儿童早期的学习和发展有关键作用，也是高质量保育和教育至关重要的方面。在双减的政策背景下，师幼互动的形式呈现出多元化的特点，而在众多的师幼互动活动之中，这样可以让幼儿在师幼互动之中，发挥出自己的自主性，笔者结合双减背景下师幼互动的现实情况，提出双减背景下师幼互动优化策略展开仔细的分析与深入的研究。

简介：摘要：随着幼儿园教育的蓬勃发展，角色游戏作为幼儿成长的重要载体，其师幼互动质量对幼儿的全面发展具有至关重要的作用。本文聚焦于幼儿园角色游戏中的师幼互动质量提升策略，通过深入的理论剖析与生动的案例展示，提出了三大策略，旨在优化师幼互动模式，提升教育质量。这些策略既体现了对幼儿心理特点的精准把握，又展示了教师在角色游戏中的专业引导力，为幼儿园教育实践提供了宝贵的参考。

简介：【摘要】区域游戏是幼儿一种重要的自主活动形式，是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。

简介：摘要：2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，这个文书的公布也意味着幼儿园教育可能会产生一种新型的教育形式，在“双减”要求之下幼儿园也占据着重要的部分。

简介：摘要：幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。它是幼儿能力发展和能力培养的关键时期，目的是帮助幼儿从幼儿教育阶段顺利地过渡到小学教育阶段，并且更好地适应小学的生活与学习。基于此，本文针对“双减"政策下幼小衔接进行探讨。

简介：

简介：摘要：中班的幼儿年龄在4——5岁，他们非常喜欢象征性的游戏，在游戏中也常把自己想象成一个特定的角色。因此老师在开展角色游戏活动时需要结合中班孩子的实际情况，此举的目的在于，鼓励幼儿积极参与到不同类型的角色游戏活动中，一方面幼儿可以通过参与这些不同类型的游戏，积累一定的游戏经验，另一方面孩子在参与这些角色游戏的过程之中，会暴露出师幼互动等方面的具体问题，本人通过对中班幼儿在开展角色游戏时师幼互动存在的问题进行了解，从而掌握中班幼儿角色游戏师幼互动中的优化策略。

简介：幼儿阶段是教育启蒙的黄金阶段,而幼儿教育中至关重要的一点则是师幼关系的自然互动。大量的研究表明,渗透游戏精神是实现师幼互动最为有效的方式。作为幼儿活动的常见方式,游戏是具体教学活动实施的主要载体,而其中提炼出的游戏精神在师幼互动方面优势明显。本文主要就游戏精神渗透下的师幼自然互动进行探讨,以期实现幼儿教育的有序开展,也带动幼儿教师的成长与发展。

简介：

简介：摘要：在当前“双减”政策下，要注重做好幼小衔接工作。从幼儿园进入小学，对于幼儿来说，学习和生活都是重要的转折。在这个过程当中，一些幼儿可能会出现不适应。为此，要着重对幼儿进行有效的引导，从而使得其能够快速的适应新的环境氛围，提升自信心，强化其独立能力。本文重点阐述“双减”之下，幼小衔接之间的相关措施，从而更好地帮助幼儿快速的适应新的环境氛围，促进其身心健康成长。

简介：摘要：帮助孩子完成从幼儿园到小学的过渡做了尝试和努力。制定游戏化幼小衔接课程，家园联动“扫误区”；双向融合减缓衔接坡度；科学衔接不“抢跑”，培养孩子学会自我管理；推进幼小衔接，走好“双减”第一步。

简介：【摘要】天真无邪的孩子由幼儿园进入小学，这对于他们来说是一个重大的转折。小学时期是一个成长的重要时期，是打基础的第一阶段。如何有效地进行衔接，是目前小学教育领域中最受关注的问题之一，那么幼儿从幼儿园升入到小学的过程中，心理经历了怎样的过程，以及儿童存在的不适应心里，都是幼小衔接问题中我们小学教师需要关注和探讨的。下面以小学教师应当如何做好幼小衔接工作进行探究。

简介：【摘要】幼儿阶段是儿童思想发育和心理成长的关键时期,在幼儿教育中,我们喜欢以轻松的学习方式引导幼儿认识世界,感受生活.在进入小学阶段后,由于知识数量的增多,很多儿童承受不了过重的学习压力,因此容易出现厌学的情况,尤其在"双减"政策落地后,我们对学生的学习效率提出了更高的要求,可见,做好幼小之间的衔接是非常重要的.本文针对此,结合"双减"政策的内涵以及幼小衔接的重要意义,提出几项有关幼小衔接的策略,旨在推进我国幼儿教育水平再上一个台阶.

简介：摘要：幼小衔接教育是当前学前教育中的焦点问题。然而，开展园校互动式幼小衔接工作成为幼儿园和小学的重要研究课题。对“双减”背景下园校互动式幼小衔接工作的实施展开思考与探究,分析了园校互动式幼小衔接在当前教育背景下的重要价值,对限制幼小衔接工作开展的现实问题进行了分析和反思,针对性地提出设置“桥梁式”课程体系以及园校联合建设互动平台等措施,旨在促进幼儿园与小学之间的教育协同,构建更加有利于学生全面发展的教育环境。

简介：摘要：随着“双减”政策的深入推进，如何更好地实现幼小衔接已成为教育领域关注的焦点。幼小衔接，即幼儿园与小学之间的过渡阶段，对于孩子的身心发展、学习习惯以及社交能力都具有至关重要的影响。本文将从多个维度探讨“双减”政策背景下幼小衔接的策略与实践，以期为教育工作者和家长提供有益的参考。