幼儿园项目化活动中教师角色的转变与挑战

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摘要 摘要:随着幼儿园项目化活动的深入实施,教师角色正经历着显著的转变与挑战。本文探讨了在这一过程中,教师如何由传统的知识传授者转变为项目活动的引导者、合作者和评估者。项目化活动强调幼儿的自主探究和合作学习,要求教师具备更高的专业素养和创新能力,以适应活动的多样性和动态性。本文分析了教师角色转变的必要性,探讨了面临的挑战,并提出了相应的解决策略,以促进教师更好地适应项目化活动的教学需求,推动幼儿全面发展。
出处 《教育学文摘》 2024年14期
出版日期 2024年09月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)