新的课程标准指出：“数学要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学．不同的人在数学上得到不同的发展。”由于学生基础知识、兴趣爱好、智力水平、潜在能力、学习动机、学习方法等存在差异，接受教学信息的情况就有所不同，因此在教学中应针对不同层次学生的实际，在教学目标、内容、途径、方法和评价上区别对待，使各层次学生都能在原有的基础上得到较好发展。
福建教育研究：综合版（B）
2012年4期
