一、语言幽默化，增加趣味性小学低年级学生保持注意力的时间较短，如果教师整堂课都使用生涩、呆板的教学语言，学生就很难保持高度集中的注意力，这样势必大大影响教学效果。因此，低年级的数学老师，在平时的教学中，应充分考虑到儿童的注意力特性及已掌握的语文知识程度，采用亲切、有趣的儿童化语言，
福建教育：综合（D版）
2011年1期
