在现阶段的小学数学教学之中,有很多看似相近的知识点,其中往往存在很大差别,然而由于小学生对于知识的认知程度不足,致使其在学习中对于一些知识点的认知不完善,从而学习效果难以有所保障.这就需要教师在教学之中合理地使用对比教学法,让学生更加深刻地认知到数学知识点之间的差异,进而提升学习效率.在此背景下,文章主要介绍了在小学数学教学中使用对比教学对于引导学生寻找数学学习捷径的效果.
教学管理与教育研究
2016年10期
