小学音乐教学四部曲

[摘要]音乐是一门很特殊的艺术，一方面它很抽象，一方面它又能最深刻、最细腻、最准确地反映人的情感！课改时期的小学音乐教学是指音乐教师贯彻国家的教育方针、以《小学音乐课程标准》为理论依据，根据小学生的年龄、性格、生理、心理及兴趣等特点，运用新理念、新方法、新手段，面向全体学生，培养具有很强的感受力、表现力和创造力的全面发展的综合型的人才，音乐课就是实施这一教育的主要途径之一。
[关键词]音乐 小学

音乐教师是音乐的传播者、教育工作者和引导者，那么如何在小学音乐教学与课外声乐活动中体现美育？这是每个音乐教育工作者在新时期课程改革中探究的课题。什么是美育呢？美育就是美感教育即审美教育，审美教育是培养人的审美能力、审美情操的教育，它以塑造完美人格为最终目的，以艺术美和现实美为教育手段。经过潜心探索和实践，我觉得：“审美——实践——创造——发展”四部曲就是在小学音乐教学与课外声乐活动中体现美育的最佳做法，其中审美是小学音乐教学的一个重要前提，实践是最好的证明，而创造和发展就是提高与升华，它们在整个音乐教育环节中起到相当重要的作用，发挥着迷人的艺术魅力。
一、音乐教学中体现美
（一）强调音乐感受，注重审美体验
《小学音乐课程标准》中指出：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界，它把“强化音乐审美体验”作为最基本的课程理念，“在音乐教学的各项内容、各个环节中，应采用多种手段创设艺术化的教学氛围，以情动人，师生共同感受美，表现美，创造美，从而丰富人的精神世界，培育高尚的情操和完善的人格。”这些音乐教育的新理念给音乐教育注入了新的血液，既适应了我国素质教育的要求，也符合了音乐艺术的主要特征。 音乐艺术的主要特征就是它的审美性，即它能带给人审美的愉悦、情感的共鸣。由于音乐是一种流动的时间艺术，它不象文学、绘画，可以通过视觉去感受，从而获得美感，而它完全靠听觉去感知一种音响效果。正是因为音乐的语言是音响、节奏和旋律，所以通过这些语言可以间接地描绘画面、塑造形象、表达感情。由于音乐是最富情感的艺术，它本身就是美的化身，其他任何艺术不可代替的这个特征就决定了音乐教育者们必须把这种“美”传递给学生，让他们懂得感受美、鉴赏美、表现美及创造美。脱离了“美”，音乐艺术的价值也就无法实现，再好的教育也只是空谈。我国现行的素质教育是培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才，而审美教育又是素质教育的一个重要内容，它是高素质人才必须具备的能力，因此培养学生的音乐审美能力，使他们从美好的音乐中获得情感体验，从而净化心灵、启迪智慧、树立正确的世界观、人生观与价值观，为成为高素质人才打下坚实的基础。我在上小学音乐教材第九册选用教材《北风吹》一课时，为了使学生对那种特定的历史环境、人与人之间的关系有一定的了解，先分别播放了三段录象：（1）黄氏家丁无理催租、（2）大年三十杨白劳躲债、（3）爷俩包饺子过年，学生用视觉观察、用心体验、真情感受，为后面学生听歌词“三十那个晚上还没回还”有了一个交代；接着看教材，复听范唱跟随轻唱、再次复听感受旋律走式并分析人物的心理活动，通过多次体验感受歌曲表现的封建社会的黑暗、人剥削人的旧社会的本质以及穷苦人民对美好生活的憧憬，为后来喜儿躲深山多年以至于被人认为是白毛女打下铺垫。运用这样的方法激起学生内心强烈的情感共鸣——要推翻黑暗的旧社会。这一节欣赏课学生对歌曲的表现形式和情感内涵的整体把握充分地表现出来，体现了审美的导向作用。
（二）创设操作平台，鼓励大胆实践
苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件”。《音乐新课标》也指出：音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程，教师应积极引导学生参与音乐活动，通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神，所以在学习小学音乐教材第十一册选用教材的器乐综合课《中国锣鼓经》时，首先请学生对民族打击乐器“锣、鼓、镲、梆子”的音色有了明显的感受和了解，然后教师说：“同学们，看得出来你们非常想用它们合奏一段，现在就有一段中国锣鼓经（出示挂片），请选择你最喜欢的打击乐器敲一敲吧。学生绝大多数会按照节奏去敲击，当然也有少部分学生乱敲，这时教师以巡视的方式来解决，不但无声地制止了学生乱敲的现象，主要的是及时发现学生在敲击节奏时出现的问题，更重要的是为学生提供了一个动手敲一敲、用眼看一看、用耳听一听的实践机会，使学生的学习兴趣持续保鲜，为表现音乐和创造音乐奠定基础，体现了“重视音乐实践”的基本理念，实践的审美体验显得更形象、更生动了。
二、声乐活动中表现美
广泛开展课外活动，活跃学生的课外生活，是培养学生的兴趣爱好，提高思想道德水平，发展学生个性和特长的重要途径。课外艺术活动尤其受学生的喜爱，其中声乐活动是最具有普及性、推广性、实效性和表现力最强的课外艺术活动形式。我校领导非常重视课外艺术活动的开展，学校在艺术活动方面呈现“课内轻松愉快，课外多姿多彩”的喜人景象。学生在音乐课堂上学到的声乐技能和技巧，以及声乐的表现力和创造力，可通过参加声乐班的活动得到巩固、强化和发展。

教育是崇高的事业，音乐美育教育更是对美的一种传播；教育是科学，需要我们去探究和摸索；教育更是艺术，需要我们去创新和开拓。做为美的传播者，让我们共同携手，在艺术教育教学这块广袤的土地上开创美育的新天地。
（作者单位：辽宁省辽阳市文圣区庆阳一小）