使化学教学回归生活

使化学教学回归生活

赵红霞

甘肃省庆阳市正宁县第四中学745307

摘要：教师生活在课堂，学生成长在课堂，课堂是教师和学生生命活动的主要场所。课堂质量决定了教育的质量和效益，而且影响了师生学校生命活动的质量。高中化学虽然跟我们的生活息息相关，但是高中化学知识对于高中学生的学习来说却不是很容易，因此需要采用一些良好的教学手段有效地打造高效课堂。

关键词：高中化学生活化教学高效课堂

长期以来，在中学化学教学中普遍采用的是“灌输式”的课堂教学，而学生则是被动地、机械地接收知识，这样的教学模式使学生失去了学习化学的兴趣。高效课堂就必然成为每位教师的重要任务。将化学知识融入到生活中去，又将生活现象融入化学教学，使他们体会到身边处处有化学。

一、导入新课生活化

俗话说：良好的开端是成功的一半。一节课的成功与否，新课的导入显得尤为重要。高中化学教师应该充分利用生活资源，将生活与化学结合起来创设学习情境，把化学知识转化为生活直观的立体形象。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，也使学生在熟悉生活的同时更好地掌握了化学知识。

教师可以从以下几点着手：

1.从生活事例导入新课。现实生活中发生的事情对学生留下的印象最为深刻，所以在化学教学中，将生活与化学结合起来创设学习情境，把化学知识转化为生活直观的立体形象。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，也使学生在熟悉生活的同时更好地掌握了化学知识。从生活事例导入新课，往往能引起学生的共鸣，从而激发学习的热情。例如：我在讲《最简单的有机化合物-——甲烷》第一课时的新课导入时，我以2009年山西屯兰煤矿瓦斯爆炸为例，提出瓦斯的主要成分是什么呢？学生此时带着疑问上课，学习的效率大大提高。

2.从趣味实验导入新课。化学学科是以实验为基础的一门学科，新课中采用实验导入，更能说明实验事实。“兴趣是人的认识需要的情绪表现，是积极探索某种事物的认识倾向。”以此为契机，可以把学生的学习向深引入。例如，讲“金属的化学性质”一节时，先安排学生看一个“滴水生火”、“吹气生火”的趣味实验，这种酷似魔术的实验，让学生感到不可思议，探究问题的积极性非常高涨，从而为钠的化学性质的讲解作了一个良好的铺垫。

3.从历史故事导入新课。教师运用与教学内容有关的历史典故、名人轶事、寓言故事、民间传说及新闻故事导入新课。不仅有利于学生思维能力的培养，有利于加深学生对课文内容的理解，而且极易于引起学生的兴趣，使学生的注意力立刻集中起来，激发学习兴趣，因而就能使学生自然而然地进入学习新知识的角色。

二、教学过程生活化

高中化学的教学方式不能再以传统的灌输式教学为主，而是需要将一些生活元素适当地加入到化学教学中，使课堂教学丰富起来，使学生能够更容易地理解化学知识。高中化学教师应该充分利用生活资源，将生活与化学结合起来创设学习情境，把化学知识转化为生活直观的立体形象。在一定程度上使学生真正做到学有所用，达到“从生活走进化学，从化学走向社会”的目标。这些就需要教师对课本的知识活学活用，在教学的过程中时不时地将课本上的内容与生活经验有机地结合起来，使教学内容生活化，以便于学生在熟悉生活的同时掌握了化学知识。这样学生既学得轻松，又能达到事半功倍的效果。

三、实践活动生活化

生活本来就是一个大课堂，作为化学教师应鼓励和引导学生去调查研究身边的化学现象、化学问题，将化学课堂教学延伸到课外生活中去，加深学生对化学知识的理解，提高学生的探究能力和创造能力。新课程强调要重视学生的探究和实践能力的培养，为此教材设置了8个“调查与研究”，在平时的教学中我除了倡导学生完成教材规定的“调查与研究”外，还根据教学的需要，结合日常生活开展一些社会实践和调查研究活动，起到了较好的教学效果。例如，针对许多学生家庭住房条件得到很大改善，正在进行或即将进行室内装修的现实情况，我又组织了学生开展“室内装修会遇到哪些环境污染问题”的专题调查活动。因为与自己的日常生活密切联系，学生的积极性非常高，学生自由组合编成小组，自编调查问卷，自己跑市场了解家居装修材料性质，到图书馆查找文献资料，撰写调查报告。通过活动的开展，学生了解到许多环境知识，如地面装修选用花岗岩会增加氡污染，墙面漆的使用会挥发出甲醛、三氯甲烷等影响身体健康的有机物。通过调查，学生还提出了计多减少室内空气污染的办法。通过这些社会实践和调查研究既激发了学生的学习兴趣，也增强了学生的社会责任感。

四、总结

化学知识是从生活中来，化学教学应回到生活中去。对于教师就需要把高中化学教学与生活充分结合起来，把培养学生在生活中应用化学知识的意识贯穿于教学的始终，让学生在生活化的学习氛围中更好地学习化学知识，应用化学知识，从而使我们的化学课堂更加有趣，更加高效。

参考文献

[1]普通高中课程标准实验教科书化学1（必修）、化学2（必修）.人民教育出版社。

[2]普通高中课程标准实验教科书化学与生活（选修1）.人民教育出版社。