《基层农副业生产》课程教学改革初探

《基层农副业生产》课程教学改革初探

刘艳梅邱淑萍

刘艳梅邱淑萍军事经济学院襄阳士官学校441118

摘要：文章首先分析了本校基层后勤管理专业学员的学习现状，再从课程的教学管理理念、师资队伍建设、实践现场建设、教学计划安排等方面提出了对本课程改革的认识及策略初探。

关键词：《基层农副业生产》课程改革必修课程

随着我军士官队伍建设的不断扩大，士官教育在我军发挥着越来越重要的作用。《基层农副业生产》课程作为一门基层后勤管理专业任职岗位的必修课程，在形成岗位任职能力中占有重要地位。基层后勤管理专业士官人才培养方案的制订，为《基层农副业生产》课程改革指明了方向。当前，针对我校士官教育的实际情况，结合多年来自身的教学实践经验，本人谈谈自己对《基层农副业生产》课程改革的认识以及本课程改革的策略和方向。

一、转变教学管理理念

我校将《基层农副业生产》定位于基层后勤管理专业的必修课程，确立该专业的培养目标是培养合格的基层后勤管理人才，学员毕业后主要就业部队基层后勤管理岗位。教学管理理念的创新是培养高技能型部队后勤管理人才的前提，而基层后勤管理专业的准确定位为本校教学管理理念的更新提供了切实的依据。因此我校着眼基层后勤管理人才能力素质的生成，遵循士官职业技术教育规律，树立了“以人为本，以岗位需求为导向”的教育管理理念。

二、推进课程改革

近几年，随着士官教育的发展，我校对基层后勤管理专业教学进行了一定的探索，并在课程设置上作了一些调整和改革，但在以岗位为导向的课程教学改革的深度上还需要进一步加强。学校近几年已经成功地进行了教育转型，但还不够深入，还没有完全改变传统的教学模式，《基层农副业生产》课程设置与工作实际、部队岗位技能要求吻合得还不够紧密。本课程在内容设置上仍存在着注重理论教学、对实践教学重视不够的倾向，任职岗位的能力要求在教学中也未得到充分的体现。因此，我校应借鉴地方职业院校较成熟的课程开发经验，以更好地适应部队基层后勤的岗位需求。

三、重视实践教学

《基层农副业生产》课程是一门实践性很强的学科，在基层后勤管理岗位上应用性也较强。对本专业学员实际操作技能的培养需要在一定的理论指导下进行操作技能训练，才能使学员具备适应实际工作的能力。教学过程中，我们生产课程组教员积极采用以项目为中心、以任务为驱动的教学法，积极探索理论课与实践课相结合的教学方法，即打破二者之间截然的界限，将理论课与实践课进行有机结合，大量应用“在实践中学”的教学方法，教员采用讲练一体的方式，将相当一部分的教学内容放在实践现场进行，教员指导与评价等多环节层层深入，最终完成教学任务。

四、加大师资建设

目前，高职学校担任《基层农副业生产》课程教学的教员中，以军事经济学院毕业的教员为主，虽然这部分教员具备了相关学科的专业理论知识与教学能力，但直接接触生产、管理和服务第一线的经历较少，而非现役文职教员虽然可以补充在实际生产中使用率较高的知识和技能，但教学基本能力还有待进一步加强。因此，应加大师资培训力度，保证专业教员参加生产实践的时间，整体提高教员本身的实践操作能力，积极创造条件和鼓励教员参加各种执业资格证书和职业技能考试，提高持有专业技术资格证书和职业资格证书教员的比例。为了提高本课程教员的专业技能，根据人才培养方案要求，本课程组教员在本学期进行了教员专业技能的培训，并形成了常规的训练，每周四下午都作为生产组教员进行业务培训的例行时间。

五、加强实践现场建设

目前，我校建有种植现场、养殖现场和副食品加工现场，为《基层农副业生产》的课程实践提供了良好的实践操作场所。但随着部队基层的建设发展，随着科技的发展，生产现场也应与时俱进，能够与部队的发展相一致，要逐步完善生产现场建设，对现有的设施设备进行升级改造。比如完成“自然养猪法”猪场建设和技术改造，将猪场内原封闭式猪舍拆除，在其原址上新建一栋长度不变、宽10米的标准化“自然养猪法”猪舍；降低瓜果长廊的高度，长廊顶端增加连接横杆和不锈钢网，东边砌挡土墙，两侧增加不锈钢网，所有钢架涂刷防锈漆；完善相关配套基础设施，补齐教学实习器材，基本建成技术手段先进、设施设备齐全、管理制度规范的具备“教学、示范、实习、科研、服务、生产、观赏与休闲”等多种功能于一体的现代化、规范化农副业生产教学实习中心。为使学员实践操作达到好的效果，实行教员包队制，对实习操作实行全程指导与考评。

六、完善教学计划

每学期开始，我们生产教学组都要制定生产实践教学计划，除让学生在课内实践种植、养殖和副食品小加工技术，在课外还要根据季节、气候、市场物资情况进行相应的生产实践活动，课内实践课时不少于60%，课外在教员及工勤人员指导下的实践课时全年不少于30课时。

总之，我校对《基层农副业生产》的教学管理模式进行了大胆的创新性探索和实践，为了提高《基层农副业生产》的实践操作，我们在教学方式上尝试了一些新的教学模式，走出了一条“主动根据岗位需求，改革教学管理模式，培养符合部队需求的基层后勤管理人才”的路子，构建了与本课程特点相适应的有效教学管理模式，对同类院校该专业的教学管理有一定的借鉴意义。