浅议小学音乐教学

浅议小学音乐教学

陈萍

（四川省武胜县城南小学校武胜638400）

为提高全民素质，推进素质教育势在必行。而音乐教育作为素质教育重要的组成部分,具有其他学科不可代替的特殊作用。现就小学的音乐教学工作，谈几点体会和做法：

一、小学音乐教学的现状

1、学生家长和社会对音乐学科没引起足够的重视，觉得孩子上学的目的就是考上好一点的大学，去拥有更美好的生活，因此只要学生一个心思学好考试科目就是了，音乐等非统考科目就放在一边了，这样，使得小学音乐学科的教学基本处于空白状态。在这种理念影响下，谁会来重视音乐教学呢？因此，在音乐教学的软硬件上的投入就极其有限。

2、一些小学，学校也没有对音乐教学引起足够的重视，这些管理者们认为，“德育为首、质量为中心”，因为学校的一切工作、一切教学活动都要围绕提高教学质量进行，其实就是围绕考试而进行的，音乐学科没有大考试，与升学率等考核指标无关，自然音乐课就是可有可无的了。且小学往往只在一些重大节日有音乐表演外，其他课余时间学生在学校基本没有音乐方面的兴趣活动。

3、学生观念的影响，也制约着音乐教学的发展。由于家长观念和社会意识的影响，小学的许多学生也认为音乐课是副课,不用下功夫学，也可以不学。即使在开设了音乐课的学校，学生也不会很好的配合老师的教学活动，对音乐课涉及音乐作品、音乐经典，要么完全陌生，要么不感兴趣，长期远离音乐，影响了他们音乐素养的进一步提高。

4、现行的小学音乐教材与时代与社会生活严重脱节。教学内容过余注重中外经典作品，紧密联系时代生活而又让学生喜欢的作品太少了,影响了学生学习音乐的兴趣。

二、我对音乐教学进行的尝试和探索

（一）变“教”为“导”，注重自学效果，夯实学生的音乐基础。

1、提高识谱能力。歌唱教学是音乐教学中的一个重要组成部分，这是《大纲》中要求的重要任务之一。学生要想在歌唱学习中达到要求，就必须具备识谱的能力。大家知道，对声音的概念，并不能在短期内形成。我采用了循序渐进、“厚积”的方法：在歌唱教学中，教唱乐谱的同时，让学生熟悉旋律后，再熟练背唱乐谱；课后练习中，以乐谱背唱为主，日久天长，音高的概念就会在大脑中留下印象。这种方法虽不算新鲜，但对音高概念的形成能起到潜移默化的作用。

2、音乐知识教学。把一些理论知识编成通俗易记的“顺口溜”、“快板书”，或将它们组织起来，编上旋律，学生们爱学、爱记。再通过简练、风趣、亲切的语言讲解，学生听懂了、记熟了，自然运用能力就加强了。

（二）注重欣赏教学

“音乐是时间的艺术”，让人的联想形成画面，又使联想的画面再次组成音乐，从而去理解音乐。如果能调动学生在欣赏中的注意力、想象力和兴趣，就能够加深对音乐的感受和理解。情感是音乐的重要构成要素，欣赏中，着力强调情感要素。

（三）打破教学常规

传统的教学，按教材的内容顺序进行，看似有板有眼，却无个性。我在教学中对教学内容进行了整合。如在学生的节奏训练中，我会抽出每节课的一点时间，在一段时间内集小学各种音符、时值、节奏，每节课都进行不同节奏的混合练习。只会读不算熟，我还对学生进行节奏的听记训练。不到一学期，学生对常见节奏型都能熟练掌握。每学一种节奏型，我都会引导学生进行节奏型的创作。或引导学生用学过的节奏型去模仿火车的轰鸣；或模仿战场的厮杀；或模拟乐队的震撼……然后用精练、通俗易懂的语言进行讲解，达到理论上的理解。

传统的音乐教学方法、模式，不仅学生不愿再接受，就连教师自己都已经觉得自己的课已经毫无新意，开始厌倦。大胆地试着去改变一下，感觉音乐课上得更轻松了。

（四）开辟第二课堂

要想实现小学音乐教育的任务，不仅要搞好课堂教学，还要认真搞好课外音乐活动。课外音乐活动对于发展学生的个人爱好、高尚理想、情操和集体观念的陶冶，审美能力和情趣的提高具有十分重要的作用。为此，我主要做了以下几个方面的工作：

1、组建多个兴趣活动小组。我先后组建了声乐学习班、校舞蹈队、校合唱团等。在这些班组活动中，学生们表现出了强烈的学习欲望。通过学习、活动，培养了一批业余文艺骨干，个人的爱好、特长得到培养和发挥。小组成员分布在各个班级，带动了班级的文艺活动，浓厚了校园艺术氛围。

2、举办专题讲座。定期或不定期地组织如“中西方音乐发展史”、“歌曲演唱方法”、“音乐欣赏”等，面向全体学生，使音乐走进更多学生的心中，开阔了学生的视野，活跃了学校的艺术生活。

3、开展丰富多彩的艺术活动。“校园艺术节”注重了全员参与；“歌咏比赛”、“校园十佳歌手大赛”、“舞蹈大赛”等艺术活动，让学生自编自演，从策划、筹备、排练、导演、撰稿、演出、主持，到评选、颁奖的活动组织全过程，都由学生参与，或全部放手给学生。在这些活动中，学生的平时所学得到了展示，更加激发了他们学习音乐的积极性、主动性。

总之，音乐教育任重道远。作为教育的一个重要组成部分，每一位社会成员都应关心、支持音乐教育，尤其要关注相对落后的学校音乐教育，力争在较短的时间内使小学音乐教育的面貌有一个较大的改善，只有这样，全面实施素质教育才不会成为一句空话。