民间剪纸艺术进入小学美术课堂的研修

民间剪纸艺术进入小学美术课堂的研修

张建敏

◆张建敏四川省宜宾天立国际学校小学部646000

摘要：一个学期，在完成小学美术教材规定内容教学任务的前提下，开发乡土美术和民间美术进入美术课堂是一件有意义的事情，这学期，我尝试在每个班用四至五节课时间将民间剪纸艺术引入课堂，收到很好效果。通过系统的剪纸教学，使学生知道了剪纸的历史，了解剪纸的相关知识，学会了剪纸的基础技能，培养了学生的造型能力，提高了审美意识与创造力，增添了学生民族自豪感，使学生对祖国的剪纸艺术产生热爱之情。

关键词：剪纸艺术小学美术教学

一、训练范围：二至六年级

1.训练内容

（1）对称折叠剪纸，即中心对称和对称轴对称两种：如窗花、雪花、蝴蝶、蜻蜓、鱼类、喜字、脸谱等，凡是对称的都可以剪。（2）不对称剪纸，先外形轮廓，再利用对称折叠镂空或用刀雕刻花纹。如动物人物等不对称图形，以十二生肖为重点。（3）先临摹后创作。

2.剪纸技法

（1）刀法。学会直插刀法、开口刀法、暗刀法的运用；根据不同的对象选择不同的刀法；注重刀趣和刀味。（2）纸性。根据不同的对象选择不同材质的纸进行创作。（3）连接。连接巧妙美观。（4）装饰纹样。传统装饰纹样：锯齿纹、月牙纹、云纹、龙纹、涡纹等；现代装饰纹样：几何纹、花纹、星纹等。（5）表现方法。学会单剪法、折剪法、单折剪结合法的表现方法；学会阴剪法、阳剪法、阴阳剪结合法表现方法。

二、培养的一般过程

1.激发兴趣

（1）欣赏激趣。例如：我在教学剪“鱼”时，在课导入部分，就把民间剪纸艺术大师们的剪纸作品制作成ppt给学生欣赏以引起学生的兴趣，在新授时把我自己的作品给学生欣赏并进行分析与讲解使学生掌握技能，最后给学生欣赏同班、平行班同学的优秀作品，激发学生我也要把剪纸学好的信心。

（2）环境激趣。例如：在教学剪纸“剪窗花”时，我在教室里贴满了窗花，并播放“喜洋洋”的民族音乐，创设一个过年的气氛。学生们的兴趣被充分调动起来，更有利于剪纸的教学。剪喜字时，教室贴满喜字，剪热带鱼，剪蝴蝶，教室则贴满这些。教室里红红火火，喜气洋洋。

（3）操作激趣。如：在上剪纸《猪》时，在讲清猪的结构后，我让学生自学剪纸过程，让学生看着操作过程图进行操作，根据操作过程中的问题再进行有的放矢的讲解。学生在操作过程中表现出了浓厚兴趣。

（4）作业激趣。我在设计作业时，考虑到学生的个别差异，作业要求分三级。第一级为基础级，为剪纸能力较差的学生所准备，一般以临摹为主。第二级为达标级，为一般同学准备，使学生在基础上稍有创造。第三级为创造级，为能力较好的同学所准备，鼓励学生在作业中改变思路，有所创新。每位学生在作业中得到了成功，自然使他们更爱剪纸这项活动了。

2.学习知识、技能

（1）知识。在剪纸教学活动中，传授给学生剪纸的知识，使学生能更好地从事剪纸活动，培养造型能力。我通过加强课堂教学和课外自学，使他们逐步了解这些剪纸的知识，剪纸的历史，剪纸的造型特征、表现形式、表现方法、装饰方法剪、纸对象的结构特征等。如：我在教学生剪“牛”时，先确定要传授的知识点，根据教学目的设计教学环节进行备课，课堂教学过程中，通过欣赏“牛”的照片、以“牛”为题材的民间剪纸作品和学生作品，教师讲解“牛”的身体结构，示范“牛”的剪法等教学手段进行知识的传授，要求学生用今天教师教的知识创作一幅“牛”的剪纸作品，教师对学生创作中的问题加以分析讲解，使知识内化，最后对学生的作业进行评价总结。

（2）技能。剪纸技能是学生从事剪纸活动的能力，是培养剪纸造型能力的重要保障。我主要是让学生通过听教师讲解、进行当场自我练习、完成相关的回家作业、听作业讲评等途径，使他们掌握以下剪纸的技能：刀法，剪法，装饰。技能的学习得一步一个脚印，不能贪快，有时也会经历一个反复的过程。因此，教师得不厌其烦，反复示范，鼓励学生加强实践。教师要反复演示锯齿、月牙剪法，如何在图形中间折叠镂空花朵，眼睛等五官怎么剪，什么是阴阳剪。

3.进行实践

即要求学生把习得的知识技能通过临摹、练习、独立创造得以强化与巩固。实践主要是在教学中的新授环节，课堂作业环节和课外强化练习进行。新授过程中的实践，在学生还没有完全掌握本课的知识技能时，教师有意识地为培养学生的某方面技能而准备，以临摹和练习为主，课堂作业时的实践教师要提出明确的要求，以学生的独立创作为主，在学生创作时教师要进行及时的评价和指导，使之巩固新学的技能。

4.办展览

教室小展览，学校大展览，组织学生各级比赛，提高学生剪纸兴趣。通过剪纸艺术进入课堂，学校艺术教育有了特色，大展小展使学校耳目一新，更重要的是开拓了学生的眼界，丰富了学生的知识，陶冶了学生的情操，体会到了民间艺术的魅力，培养了学生热爱祖国传统文化的热情，增强了学生的民族自豪感。