健康教育应用于小儿哮喘护理的临床效果观察陈英

健康教育应用于小儿哮喘护理的临床效果观察陈英

陈英

（内蒙古自治区人民医院内蒙古呼和浩特010010）

【摘要】目的：观察与探讨健康教育护理中对小儿哮喘临床治疗疗效。方法：选择2014年—2015年在我院治疗的70例小儿哮喘患儿，随机分为对照组和观察组，各35例。70例患儿均进行常规护理，在此基础上观察组对患儿家属及病患进行健康教育及哮喘基础护理普及。对比：（1）患儿家属护理知识储备情况，（2）患儿哮喘反复发作次数。结果：数据统计显示，观察组家属经护理人员普及哮喘健康教育后，观察组护理知识了解程度高于对照组，观察组患儿哮喘复发作率与对照组相较较低，比较差异显著（P＜0.05）。结论：在小儿哮喘护理中，加强患儿家属对哮喘护理知识的普及，可以有效减少小儿哮喘发作的次数，在临床护理治疗中有重要意义。

【关键词】小儿哮喘；护理；健康教育

【中图分类号】R473.72【文献标识码】B【文章编号】1007-8231（2016）32-0154-02

小儿哮喘是学龄期或学龄前患儿因环境或遗传等多种原因引发的一种慢性呼吸道疾病，易反复发作，主要临床症状为咳嗽胸闷气促喘息等[1-2]。临床应用表明，在药物治疗的同时给予临床护理辅助，可有效提高治疗效果，并减少影响小儿哮喘的因素，改善复发率，提高患儿机体免疫力，为患儿提供健康的生活环境[3]。本次研究健康教育对小儿哮喘临床护理的影响，详情如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

选择我院诊治的70例小儿哮喘患儿，随机分为观察组和对照组，每组35例。观察组男性20例，女性15例，年龄是2.0岁～7.0岁（平均为3.55岁），病程1.0年～4.0年。对照组男性17例，女性18例，年龄是1.5～8.0岁（平均为4.00岁），病程1.2～4.0年。其诊断依据：儿童哮喘防治常规的有关标准。患儿家属均知情同意，两组患儿一般资料比较无统计学意义（P＜0.05）。

1.2方法

70例患儿均给予常规的临床护理，即：遵医嘱给予抗病毒、抗感染以及雾化吸入治疗，并给予肺部听诊、心电图等辅助检查。观察组在常规护理基础上进行以下护理治疗：（1）入院当日，护理人员向患儿家属普及哮喘知识及预防措施等。从而确保患儿日常生活环境和生活方式的安全性；（2）心理护理，护理人员考虑患儿心理情绪，针对哮喘患儿以故事加哮喘健康教育形式帮助患儿远离诱因；（3）患儿家属的健康教育，普及哮喘发作的急救措施：正确呼吸：患儿平卧，双手放在身体两侧，膝盖微弯，使用鼻子缓慢吸气，口微闭缓慢吐气；排痰：手掌微弯，轻拍患儿背部，注意力度及方向，并剧烈咳喘时要患儿上身前倾，缓慢吸气呼气[4]。告知其哮喘的过敏源，从而为患儿提供安全的生活环境。

1.3统计学方法

本文研究统一采用SPSS17.0软件进行数据统计，计数数据以n表示，差异为P＜0.05有统计学意义。

2.结果

数据统计表明，观察组小儿哮喘复发率为8.57%（3/35），对照组复发率为25.71%（9/35），两组患儿哮喘复发率相比有统计学意义（P＜0.05）。观察组患儿家属哮喘知识掌握（85.99%）高于对照组（45.00%），差异有统计学意义（P＜0.05）。

3.讨论

小儿哮喘是慢性支气管炎症的一种，病情发生迅速，并且难以控制，持续时间较长，对儿童的身体健康造成严重的伤害，相关调查研究显示，儿童中患小儿哮喘的比例在不断提高。经研究，小儿哮喘常见的病因包括变态反应遗传机制、气道慢性炎症呼吸道病毒感染等[5]。

单纯的临床护理可对症治疗小儿哮喘，但仅治疗直接病症，患儿因年龄限制，易造成长期接触诱因，导致小儿哮喘反复发作，不但影响患儿身体发育，而且给家属带来极大经济及心理负担。健康教育是在常规护理上针对哮喘患儿和患儿家属分别教育及引导，重点在于普及患儿哮喘的诱因、防治措施，从而为患儿提供远离诱因的环境。

本次研究统计表明，观察组家属及患儿哮喘知识（85.99%）掌握程度高于对照组（45.00%），具有统计学差异。患儿家属及患儿因了解患儿病发诱因，从而远离高发小儿哮喘的环境，降低了哮喘复发率，为患儿身体发育提供了保障。观察组中哮喘复发率为8.57%（3/35），对照组复发率为25.71%（9/35），两组患儿哮喘复发率相比有统计学意义（P＜0.05）。因患儿家属了解哮喘发作急救措施，患儿积极配合治疗，并以积极向上的态度面对生活，从而减轻了家属的经济负担及心里负担。也证实了对患儿和患儿家属实施健康教育的必要性和有效性。但是，健康教育需要护理人员专业知识熟练，医院需加强培训，加重了医护人员的工作量，也需患儿及家属共同学习，并长期咨询，了解哮喘相关知识。

综上所述，在小儿哮喘护理中，加强患儿家属对哮喘护理知识的普及，可以有效减少小儿哮喘发作的次数，在临床护理治疗中有重要意义。

【参考文献】

[1]林云.健康教育应用于小儿哮喘护理的临床效果[J].临床合理用药，2016，9，（4）：167.

[2]钱海霞.健康教育应用于小儿哮喘护理的临床效果[J].临床护理2016，14（14）：236.

[3]曹笑梅.分析健康教育应用于小儿哮喘护理中的临床价值[J].现代养生，2016，9：173.

[4]任学艳.小儿哮喘护理中健康教育的临床效果探析[J].中国卫生标准管理，2016，7（8）：224-225.

[5]周丽红.健康教育应用于小儿哮喘护理的临床效果观察[J].健康教育，2015，15（81）：138.