浅析小学语文自主阅读教学田小花

浅析小学语文自主阅读教学田小花

田小花

田小花/河北省沙河市蝉房学区

〔摘要〕小学语文是培养学生识字、阅读、写作等能力的基础课程，同时也是最重要的课程之一。因此，在教师进行小学语文的教学中，应该注重阅读教学，灵活运用各种教学方法，促进学生自主阅读能力的发展，使学生通过自主阅读，提高识字量与自主学习能力，同时还可以帮助学生养成主动获取知识、解决问题的良好学习习惯。为此，本文主要探讨小学语文教学中，可以运用哪些教学方法来促使学生进行自主阅读，培养学生的自主阅读能力，并引入若干实例，加以阐释。

〔关键词〕小学语文自主阅读教学策略

当前，在小学语文阅读教学中普遍存在如下问题：轻语言文字内化训练，重语文内容理解；轻学生创造性、自主性，重教学知识传授；轻自主体验与交流，重课堂集中回答教学。这种形势下，小学生语言不规范现象难以改变，个性发展和创新意识受到压抑，自主能力很难提升。而要改变这种教学现状，就应当注重学生的自主性，将其贯穿于小学语文阅读教学当中，从而提升阅读教学效果。

一、引导小学生自主阅读的兴趣及方法

小学语文自主阅读教学的重要理论与小学生的自主学习息息相关，自主阅读教学注重引导学生对学习过程的全程参与和全力体验。自主阅读教学具有主体性、建构性、过程性、开放性和互动性的特征。它们的互动存在于学生与学生、教师、文本以及与媒体之间。在阅读教学课堂上，教师要根据文章不同的风格，针对不同的教育对象，精心设计出不同导语的类型。体现抒情色彩浓厚的教学，拨动学生的心弦，更好地激发渴求新知的热望;哲理启迪，则能把学生带入神思遐想之中。这样学生就会很快的被课堂气氛所感染而集中注意力。例如，教师说课文中的小朋友，看着弯弯的月儿，为什么觉得像小船，而不像香蕉不像镰刀呢？学生：“我知道了，香蕉好吃不能坐，而小船就可以坐上去了。”教师：“小朋友讲得真好。你们可以闭上眼睛，听着琴声，静静地听着，看哪些小朋友飞向蓝天，坐在月亮上了。”（播放《小小的船》乐曲）乐曲在教室里回荡，小朋友们果真闭上了眼睛，看上去显得十分入神。教师：“哪些小朋友觉得自己已经飞上了月亮？”学生：“我飞上去了。”另一个学生：“我好像身子变轻了。”“好，现在你们已经飞上了夜空，坐在了小船里。你们睁大眼睛看看，在月亮上看到了什么？”教师给学生们创造了环境借助想象填补了诗句间的跳跃，不仅让学生获得意象、拓展了学生形象的思维，还让学生对阅读产生了浓厚的兴趣。

二、开放教学过程，强化语言培训

学生学习的天生习性就是自我指导,学习是一个朝着既定目标不断迈进的过程，其间学习者要持续地诊视学习环境，设定和利用目标。学生在朗读的时候，语言学习的规则都是通用的。我国传统语文教学中都是很重视国文教学朗读的，它体现出了国文教学的精髓，在强化内容与语言培训理法的讨论和研究方面比以前重视得多了，但是学生在吟诵这方面下的工夫少之又少，大多数学生只是看看而已，把其忽略了。唯有加强探究，重视吟诵，那才能两全其美。强化语言培训有三：其一，朗读时语音停顿。其二，朗读的重音。其三，朗读速度。只要能达到这些方面的要求，朗读文章的效果才会大大提高。在正确理解所朗读文章的思想感情的前提下，恰当地处理音色、语气和语调，这样才能达到面部表情和语音表情的完美结合。比如，教师让学生们带着表情朗读课文，看看哪个读得最像“万兽之王”。有的同学朗读声音很洪亮，可是威严不足，声音太柔弱。有的同学威风凛凛地宣布了狮子大王的命令，赢得了大家热烈的掌声。另一位同学则是不慌不忙地拿起了书，压低嗓音，有气无力地朗读起了狮子大王宣布的命令。孩子们当中有的小声说：“大声点!”，有的撅撅嘴。老师也有些失望，让他:“读得神气点儿!”可是他似乎只是声音重了点，面部表情没有明显的变化。他读完后，同学们就评论说太不像“万兽之王”了。可这位同学感到自己很委屈，解释自己这样演绎的道理：“我读的是只老狮子王。他上了年纪，体弱多病，所以说话很慢，没有力气。要不然它怎么让别的狮子接替它的位置。”教师适时夸奖了他，说他说得很有道理。读书就要这样多动脑筋、多思考，老师赞同你提出的老狮子大王的猜想。但朗读不同的文章表现出来的音色也不一样。有的音色苍老、有的音调低沉、有的声音洪亮，但别忘了他可是‘万兽之王’，所以威严还是不能失去的。

三、灵活运用教学手段，激发学生自主阅读兴趣

小学生正处于活泼好动的年龄阶段，要想让他们静下心来进行自主阅读活动是比较困难的。因此，小学语文教师应该灵活运用各种教学方法，使学生树立自主阅读意识，配合教师教学，激发他们自主阅读的兴趣。只有在兴趣、意识以及教师帮助的共同作用下，学生才能够有效地进行自主阅读活动，并促进自主阅读能力的发展。比如，在讲解《孔子游春》过程中，教师可以创设与文章相关的情境，带领学生走进孔子眼中的春的世界中：“春天，到处都呈现一片生机勃勃的景象，桃花红了、柳叶绿了、小草发出嫩芽，春风吹过河水荡漾起层层波纹，燕子在水面上掠过，告诉大家春天来了。温暖的阳光洒在大地上，预示着又一年郊外河边游玩的时间到了！两千多年前的一天，教育家孔子带着他的弟子们来到泗水河边，畅谈、高歌，享受着自然、人生的美好。孔子在这样美好的春色中，向他的弟子们讲学问、讲自然、讲人生。同学们，我们也凑凑热闹，来听一听孔子所讲的关于学问、自然、人生的道理吧。”

总之，阅读教学作为小学语文教学中的重要内容，应以培养学生良好的阅读习惯、提升学生阅读能力为目标。在自主阅读教学模式下，从小学语文特点出发，结合对学生自主性的开发，科学地开展，从而最终促进小学语文阅读教学水平的提升。