中考语文复习技巧

中考语文复习技巧

刘仁奎

刘仁奎（宜宾县泥南镇初级中学校四川宜宾644600）

中图分类号：G633.66文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）03-0093-01

复习课也要坚持学生主体性原则，不能由老师一个人讲、一个人写，教师要引导学生积极参与课堂教学的各项活动，如动员学生与老师一起探究、一起实验、比赛解题的速度、探讨解题方法和技巧等，这种师生合作的讲练结合的方式既能充分调动学生的积极性，也能达到理想的教学效果。

一、初中语文复习课要坚持以生为本

教师在教学过程中的作用仅仅是引领。如何引领呢？语文教师要坚持一点，即以生为本。坚持以生为本，教师就要做到“少讲”。教师“多讲”不等于学生就能学懂、学会，教师主观上认为必须“多讲”，学生才能够学会，这仅仅是教师的主观臆断，不符合学生实际。有教师认为若讲十句学生听进去一句，学生也有收获。这样的看法是相当荒谬的，但现实中的确有一些教师是这样想甚至这样做的。其实，教师讲得多，不等于学生懂得多。学生从教师的讲到自己的懂需要有一个媒介，就是学生主动“学”。同样的，学生懂了，也不等于就能会用，学生从“懂”到“会”还是要以科学有效的“习”为桥梁。依此类推，学生会了还要让学生融会贯通，这就需要学生能够领悟，而“悟”即是学生从会到通的有效路径。

二、复习要围绕一个中心内容来进行。

复习时，首先要确定复习的中心内容，这个中心内容要按照知识的体系来确定。例如，高二学完了全部力学，计划对力学部分进行一次复习，那么复习就要围绕力学这个中心来进行。首先，要熟悉初高中涉及力学的各章节中有关力学的内容。在这个基础上开动脑筋，巩固力学知识，并且完成力学知识系统化的复习任务。在复习时，从内容上来说，尽量选择与讲新课关系最密切的内容来复习。这样，不仅完成了复习任务；而且可以推动新课的学习；另外，每次复习的内容不要太多，要适当，要注意文理交替，也就是尽量不把内容相近的科目放在一起复习。

三、轮递进复习。

第一轮：双基复习。本轮复习以课本为线索，将逐章逐节教材中的知识点，实验，思维方法，基本应用等，一个不漏地让学生回顾一遍,并自己构建知识网络。目的是让学生经历一次再认识，再记忆，达到基础上的巩固。对于课标中要求的基础知识，基本现象，要有全面细致的了解。复习基础知识，不能死记硬背，关键要弄清概念、规律产生的背景、事实和过程，及其在实际问题中的应用。在课程设计上既要照顾到基础薄弱的学生，便于他们整体提高，也要考虑到基础好的学生，使他们真正做到温故知新，有新的收获。在此过程中注重教给学生整理，归类等复习的方法。

第二轮：整合式复习。以物理学科知识体系为模块，进行知识的整合和综合运用。在这个阶段，通过比较、类比、分类、归纳整理，让学生全面驾驭物理知识解决问题的能力有一个总的提高。对一些近似现象、概念和规律要加以区分。对于不同的知识体系中的内容，也要根据它们的特点，进行归类整理，如速度、路程和时间，电流、电压和电阻，质量、体积和密度，压强、压力和受力面积，这些量之间关系的认识，运用中有什么相同和不同之处呢？密度、电阻、比热容、热值，这些量之间有什么相似之处呢？对基本概念和规律有全面的认识，贯通所学的基本概念和规律。在这轮复习中，教师要引导学生关注自然中的物理现象，生产技术中的物理问题，生活经验中的物理事实，对此进行全面透彻的分析。同时注重一题多变，旧题翻新，新中求异，异中求同，切忌就题论题，只顾找标准答案，要求学生养成从不同角度对问题进行深入思考的习惯。

第三轮:专题复习。分别设置了作图专题、实验专题、计算专题、问答专题等。目的是让学生面对中考试卷时有一种似曾相识的感觉。同时，教师在这个阶段注意学生的状态变化，适时地对学生进行应考技巧、策略、心理上的辅导，帮助学生在知识上、能力上、技巧上、心理上作好充分的应考准备，使走进考场的每一个学生都胸有成竹。

四、融会贯通，使知识系统化。

人说；“智慧不是别的，而是一种组织起来的知识体系。”这里所说的“一种组织起来的知识体系”，就是指系统化的知识。可以说。形成系统化的知识这正是复习的中心任务。

一个学生，通过平时分科、分章、分节的学习，可以说基本上完成了对各种基本概念。基础知识的理解任务。通过复习时的全面回顾，查漏补缺，又保证了知识的完整性。这时，学生对事物的认识还没有完成，复习的中心任务也没有完成，还需把已学知识系统化起来。

这时通过复习，把长期学习的各部分知识有机地“组装”起来，或者说，将学过的各部分知识融会贯通，透彻理解。这个复习时的加工整理过程，一定要遵循思维的规律，采用基本的恩维方法（如：分析综合、比较归类、抽象概括、归纳演绎等）来进行，直到掌握了各部分知识之间的区别和联系，完成了知识系统化的任务为止。所谓融会贯通，编织知识之网也就是这个意思。古人所说“温故知新”，就是说温习旧的知识，获得新的理解和体会，这个新的理解和体会，主要指形成系统化的知识。

从教多年来自己认为：物理最为重要的就是概念和规律，尤其是概念．概念教学应从生活中来到生活中去．做习题的目的就是加深理解概念和规律，切莫本末倒置．复习还是要把理解概念作为重点，概念理解好了，适当训练，成绩自然提高．特别强调的是，复习的过程，同样是学生知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观全面和谐发展的过程。教师在这个过程的教学中，切忌为应试而复习，搞填鸭式教学，搞题海战术，把学生再次推入应试教育的泥沼。教会学生复习的方法，让学生不断地在复习中体验到成功的愉悦，应是教师始终不渝的追求。