让课堂生动让活动精彩——综合实践活动综合理念的应用

让课堂生动让活动精彩——综合实践活动综合理念的应用

武玲

武玲（四川马边彝族自治县民建小学四川马边614600）

中图分类号：G652.33文献标识码：A文章编号：1009-4636（2018）06-162-01

综合实践活动课程是一门全新的基础教育课程，具有与传统学科课程、活动课程完全不同的课程理念，包括理论基础、课程观念、课程性质等方面的内容。综合实践活动本质上是基于实践的学习。多年来传统教育都是强调学习前人积累的思想成果，综合实践活动却着眼于学生的经验和实践。开发和实施综合实践活动就要关注学习方式的变革，变结论性学习为过程性学习，在指导学生进行自主、探究、合作的学习过程中，要积极引导学生对活动过程的情感体验，推动学生的全面发展。

一、综合实践活动课程的开发与实施的基本理念

1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。

综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，在活动中发展创新精神和实践能力。综合实践活动要注重学生的兴趣和需要，鼓励学生自主选择，积极参与，大胆实践。

2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。

综合实践活动的开发与实施要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，面向学生完整的生活领域，引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。

3、注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革。

综合实践活动是一种基于实践的学习，它以学生的实践和经验为基础，强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的变革。这种过程性的学习是一种以积极的情感体验和深层次的认知参与为核心的学习方式。实现过程学习的最适当的方法就是自主、探究与合作。也就是说，要实现过程性学习，就要从根本上改变学生的学习态度、学习方法和学习习惯，使学习真正成为促进学生发展的有效途径。

二、落实综合实践课程理念丰富课堂教学和活动

1、突出学生主体

倡导学生对课题的自主选择和主动实践是实施综合实践活动的关键。综合实践活动是充分发挥学生主体性的课程，它要求学生积极参与、自主实践，同时要求教师有针对性地加以引导、指导。处理好学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系，是综合实践活动实施过程中的一个基本要求。

2、面向学生生活

面向学生生活，密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，是综合实践活动课程的基本要求。综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生活活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。因此，综合实践活动实施的一个最基本的要求，就是密切联系学生的生活背景和已有经验，从学生所处的实际的自然环境和社会环境出发，展开综合实践活动的全过程。

3、注重学生实践

在综合实践活动的实施过程中，要引导学生在具体的自然情境和社会情境，或特定的活动场所（如劳动基地、劳动教室等）中开展调查、考察、参观、访问、实验、测量、劳动、服务等实际的活动。综合实践活动的实施不能停留在纸上谈兵的状况，不能把学生关在教室里进行综合实践活动，不能把综合实践活动当作一门具有系统的书本知识的课程，一个单元一个单元、一课一课地来教，学生一定要有在开放的情境中活动的时间和空间。在综合实践活动的总结阶段，要引导学生联系个体的家庭生活、社会生活、生存的环境和社会现实来总结、反思，获得实际的体验，深化对自然、对社会和对自我的认识。

4、强调活动综合

综合实践活动不是以知识点的方式来组织内容的，它的活动内容是开放的，面向学生生活世界的学生感兴趣的各种话题、主题或问题。因此，综合实践活动的实施强调通过活动来综合运用学生已有的知识，以及开展综合活动。综合实践活动面向学生的各种生活领域，注重对学生经验的整合。

以实践求真知，以实践求体验，学生在自主、合作、探究的过程中真正做到不唯书、不唯上，学会用自己的眼睛去观察世界，用自己的头脑去判断事物，用自己的方式去表达成果，他们的创新精神和实践能力必将会得到全面的发展。