初中化学课堂教学资源的开发和利用

初中化学课堂教学资源的开发和利用

唐艳芳

唐艳芳广西桂林市永福县广福初中541803

由于各地经济发展参差不齐，西部地区教学设施落后，教学资源欠缺，教学质量不高。如何缩短西部地区与东部地区的差距？如何提高教育教学质量？如何提高有限教学资源的利用率？这一课题已成为每一位教师探究的课题。

对此，笔者结合自身实际谈谈几点不成熟的看法。

一、认真学习教材、用好教材，让化学知识从教材中来

初中化学教材是一级教学资源，它是教师教学的依据，学生学习化学的平台。《化学教学大纲》明确指出：义务教育阶段的化学课程，一方面可以提供给学生未来发展所需的化学知识和技能，另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。

为了更大发挥教材的功能作用，提高教材的使用效率，教师在使用中要做到以下几点。

1.教师要加强对化学教材的研究学习，充分了解教材的编排特点，探究教学的方法，做到有的放矢

我县2007年结束使用人教版化学教材，改用上教版化学教材。在第一年的使用中，我感觉这本教材编排得杂乱无章，教学重点、难点不明，教学内容简单，一点不好用。

如在第一章《开启化学之门》中就涉及化学符号，而在第三章《物质构成的奥秘》中才开始系统学习相关的元素、元素符号、化学式等知识。

又如初中化学核外电子的排布在原教材中是重点知识，而在上教版教材中却是了解性内容。面对这样一些难题，教师只有认真学习、研究，对每一个教学点做好充分的准备。

2.引导学生用好教材，教材是学生学习的基本，获取知识的源头

上教版教材系统编排了身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的性质与变化等相关化学知识。我在以往的教学中为了紧跟时代步伐，给学生找了很多参考资料和习题，整天让学生钻研这些资料，结果事与愿违。事实证明：教师在引导学生学习中，要让学生以教材为根基，牢牢把握教材，不要忽略教材的功能作用，要让教材发挥出更大更强的作用。

二、做好化学实验，让化学知识从实践中来

实验是一种重要的教学资源，是化学教学的主要手段，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。教师要用好、做好这一教学资源，让其成为化学教学的有效补充。

1.充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用，切实采取措施加强实验教学

通过实验教学激发学生学习化学的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，把化学实验的教学与理论、元素化合物知识的教学与思想政治教育，以及情感、能力、科学态度和科学方法的培养有机结合起来，达到全面提高化学教学质量的目的。

2.强化演示实验教学

教师使用演示实验的技巧，可以起到很好的辅助教学的作用。演示实验中，晶莹剔透的玻璃器皿，和谐有序的仪器装置，色态万千、变化无穷的实验现象，可使学生对化学实验产生新奇、愉快和向往的审美感受，获得美的熏陶，培养审美的能力。

3.开展形式多样的课外实验活动

组织化学兴趣小组是开展课外活动的很好方式，兴趣小组活动除了举办扩展课内所学过的知识内容的专题讲座外，还以做化学趣味实验，制作实验教具、组织参观、进行社会调查等多种形式展开。在小组活动中尽量发挥学生的特长，鼓励学生多动手、多动脑、多实验。

三、充分利用视图,让化学知识从感观中来

随着教育观念的不断更新，教学资源更加丰富，现行的化学教材视图非常丰富。教师要充分利用这些视图，让学生仔细观察这些视图，从而培养学生的观察能力。

在学习《化学研究些什么》的知识时,可以展示有关的图片,让学生感受化学家的研究成果;通过观看“废弃塑料形成‘白色污染’的图片”,增强学生的环保意识；通过观察用高能燃料推进火箭的过程等,都会让学生有身临其境的感觉,认识到只有学好化学知识,才能解决生活实际中的问题。长期在教学和学习中养成这样的习惯，学生的观察能力自然而然地会得到很大提高，学生的化学知识也会得到强化和巩固。

四、充分利用网络、报刊、电视等媒体,让化学知识从生活中来

随着经济社会的不断发展，各种媒体与人们的接触日益广泛，在很多媒体报道中会涉及一些化学知识，教师加强对学生这方面的引导，让学生从中学习相关的化学知识。

例如,有一报纸报道:有一下水道发生了爆炸,所炸之处,下水道盖全部被炸开,并一直炸到一学校的校园内,并炸伤几名小学生及路人。据事后调查,这是一起严重事故:有一名从事灌装液化汽的人将罐内残留物倒入了下水道,后又遇到有人丢烟头掉进了下水道而发生了这起爆炸事故。学生阅读后,深感生活中化学知识无处不有,更加深了点燃“一切可燃性气体或粉尘都应验纯”的这一知识点的认识,同时,也对我国很多煤矿发生瓦斯爆炸有一个清晰的了解。学生在养成这样的习惯后，对提高学习化学知识的就有很大帮助。

总之，教师要充分挖掘现有的教学资源，充分利用身边的东西，让学生在学习中生活，在生活中学习。