基于人文素养的角度分析“高中政治与时事政治的教材整合”

基于人文素养的角度分析“高中政治与时事政治的教材整合”

张鞠敏

张鞠敏（南宁市第四十三中学广西南宁）

摘要：在现代，我国对人文素养的要求逐渐提高，对于高中的政治课程以及时事政治的相关资料的整合可以帮助人们在人文素养方面得到质的提升，开展实时政治教育可以拓展学生的视野，增长见识，而且与实际相结合可以激发学生的学习热情，对政治产生兴趣，才能提高课程的成绩，与此同时对学生的三观建立也有帮助。社会对人才的需求越来越高并且要求也越来越高，所以教育机构对学生的人文素养的培养越发看重，人文素养越高，人格就相对比较健全，这对社会的健康发展，提升国民的平均素养是有很大帮助的。所以对高中的政治课程和时事政治资料整合方面的研究是很有必要的。

关键词：时事政治；人文素养；高中政治；材料整合

中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1005-4197（2019）05-0035-01

高中的政治课上的教学内容就是除了政治方面的知识外还涵盖了人生观、价值观以及世界观，所以高中的政治教学影响着学生的思想、道德、为人处世以及人文素养还有对社会的认知，是在为学生呈现一个界限分明、有理有据的世界。高中的学生对世界的认知还是相对模糊的，三观还未建立完全，这时的政治课程可以通过结合时事政治资料的整合来进行，让学生通过对政治方面的资料的整理来进一步对这个世界、这个社会有一定的认识，从中学习到一些思想，培养学生的人文素养，帮助学生建立正确的三观，正确的看待自我，学会如何实现自身的价值，而且可以让学生减少负面的思想，积极的对待世界，正确的看待问题，内在的素养在社会中也好在生活中也好都是做一个正直的人的基本要求。与此同时，政治课对学生的影响还会涉及到其他课程，帮助学生建立正确的学习理念，提高学生的整体成绩。

一、应用价值

（一）时事政治资料的搜集整合对人文素养的应用价值

时政资源的加入可以丰富政治课堂的教学内容，不仅让学生在课堂上可以学到更多学校之外的东西，拓展视野，还可以通过对时政资料的整合来对这个社会的现状进行了解，相对于传统的政治课堂，将课本上的知识塞给学生，结合时事比较少，这样学生会觉得枯燥，不能对政治提起兴趣让学生主动去学习，不能完全的发挥学生主体的作用，所以对于时事政治资源整合的进行，丰富了课堂，让学生不觉得无聊，加强了课堂的活力，培养学生对时政的关注，全面的提高教学的质量，更是对学生的人文素养进行了培养。

对时政资源的搜集、整理，可以培养学生对事物的分析能力，让学生自主的进行思考，锻炼学生的思考能力以及对事物的整合能力。并且在政治课堂上，将时政作为切入点展开本堂课的内容，会让课堂有活力，让学生分小组进行讨论，发表各自的意见，让学生学会独立思考问题，带动学生的兴趣，在已经掌握的政治知识的基础上，对时政进行分析，阐述自己的观点，这有利于提高学生的政治解析能力，让学生全面的发展进步，并且对学生的人文素养的培养也有一定的帮助。

时政资源在高中政治课堂上的应用对深化教育改革起到的辅助作用，将学生的认知能力进行提升，随着世界的发展，逐渐的进入全球化的世界，这让人们对认识世界、改造世界的需求在不断的增加，所以政治教育在这里可以帮助人们对世界进行了解，提升人们的人文素养。政治教育被作为核心教育来进行，所以对于时政资源的搜集整合，是能让学生更加全面的认识世界，帮助他们建立完善的人文素养。

（二）高中政治课对人文素养培养的应用价值

政治课程不仅是让学生对世界进行认识，也是在提升学生自身的整体素养。高中的学生对社会是充满好奇的，他们的三观还未建立完全，对人生及自身的认识还不够清楚，所以他们是在到处学习的，这就有可能让他们走入歧途或陷入迷茫的境地，他们不能清楚的判断事物的正确与否，所以就让不好的事物侵入了思想，这对学生在未来的发展是很不利的，不仅在上学期间会影响他们的学习，在步入社会也会对他们的为人处世的思维有影响，所以高中政治课程对学生的人文素养的培养是比较直接的，帮助学生正确的认识自我，客观的看待事物，避免学生出现危险的情绪，良好的人文素养教育可以帮助学生建立正确的三观，而且有助于学生在其他课程方面的学习，这对学生的学习压力也有缓解的作用，是一个良性的循环。

二、应用策略

（一）时事政治资源的整合对人文素养培养应用策略

首先在演讲前，自然不生硬的将时政资源作为开头，这要政治老师对时政动态积极搜集了解，充分的利用时政资源展开高效课堂导入，不仅可以让学生了解政治动态，引起他们的兴趣。在开课的前几分钟可以让学生来进行发言，给全班同学讲一则时政内容，并且就此发表自己的看法，老师在其中给与客观的评价，引导学生的思维，这样的课堂不仅充满了趣味性，还增加了学生与老师间的交流，这样可以提高学生对政治的解析能力。

（二）高中政治课程对人文素养培养的应用策略

在高中政治的课程中，政治知识比较细碎，并且内容多样，学生掌握起来比较困难，而且学生对政治的接触有限，学校对政治教育的重视度不够这都是传统高中政治教学困难的因素，这对人文素养的培养是不利的。新元素的加入会让政治课程更加的人性化，并且可以对学生的人文素养培养也更加关注了。

通过高中政治课对学生的人文素养进行培训是很合适的，这是现在加强学生人文素养的主要途径，老师要先对本班学生的人文素养进行了解，整合分析，根据老师自身的能力进而准备教案，设计出符合实际的政治教学方案，并且在实施的过程中根据实际情况进行一些修改，尽可能的符合本班学生的整体发展情况。帮助学生建立较好的人文素养，让他们在高中培养出健全的人格，正确的三观，在他们走向社会时成为社会所需要的全方面的人才。

高中的政治课以及时事政治资源的整合都是有利于人们人文素养的培养的，不仅让学生对政治有更多的了解，同时也让他们的整体人格也在其中得到的培养。所以高中的政治老师要不断的变换教学方法，将两者自然有效的加入到对学生人文素养的培养中去，加强对时政资源的搜集整合能力，对学生人文素养的培养。让学生多多关注时事政治，对世界进一步了解，开拓他们的视野，眼界宽了，看待人看待事的心态就会不一样，为人处世的态度也会改变，这对学生高中的学习成绩有好处，对他们的未来发展也有很大的好处，所以时政资源与政治课程对人文素养的培养有效的进行是很重要的。

参考文献

[1]骆明贤?高中政治教学中加强学生人文素养的研究[J].读与写杂志,2016(11).

[2]宋佐歆?浅谈时事政治在高中政治教学中的应用[J].读与写杂志,2017(5).