浅谈如何培养中学生学习英语的兴趣李重光

浅谈如何培养中学生学习英语的兴趣李重光

李重光

贵州省罗甸县第二中学李重光

【摘要】“兴趣”是学好英语的前提，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。意思是对任何事，求知的人不如喜爱的人，喜爱的人不如自得其乐的人。孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的道理，那就是对学习的热爱。不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样，自身的素质固然是一个方面，更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。这里所谓的态度和感觉指的就是学习的兴趣。

【关键词】中学生；学习兴趣；英语；兴趣培养；教学策略

【中图分类号】G633.91【文章标识码】A【文章编号】1326-3587（2013）03-0065-01

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”著名教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣而被迫学习，会扼杀学生掌握知识的愿望”。在教学实践中，我们常常觉察到许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。那么，如何激发和培养学生学习英语的兴趣呢？这是中学英语教学中的一个重要研究课题。笔者在教学实践中的体会是：

一、要抓好学习目的的教育，端正学习动机

中学生年龄小，对新鲜事物有一种好奇心，开始上英语课时，他们常常积极举手，踊跃发言，争着回答教师提出的问题，课堂气氛十分活跃，令人满意。但如果教师不注意引导和保护这种积极性，久而久之，这种喜人的场面就会慢慢消失。这就是说学生一时的“新奇感”、“英语热”难以激发持久的兴趣，单纯的兴趣难以支配学生积极参加学习的全过程。因此，我们必须结合当前国内外的发展形势经常地对学生进行学习英语的目的教育。在对学生进行学习目的的教育中要耐心讲道理，以一些生动真实的事例，说明学习英语的重要性，引导学生学习英语的动机。比如，教师可以向学生说明，英语是当今世界上最主要的国际通用语言之一，它对世界各国的政治、经济、科技文化的交流和合作、发展起着促进作用。英语是世界上最多国家使用的语言，绝大多数的国际会议，都是以英语为第一通用语言，也是联合国的正式通用语言之一。世界上70%以上的邮件是用英文书写或用英语地址的，而全世界的广播节目中60%是用英语进行的，国际上的科技资料绝大部分是用英语发表的。我们以日常生活为例，也可以说明英语的广泛使用。如P（停车场）、CCTV（中央电视台），小孩子常说的Mami,Dad,Bye—bye也是英语。通过这些问题的讲述和实例说明，让学生感到英语既不遥远也不神秘，认识到学习英语是为了将来更好地工作，更好地为国家和社会服务，使学生充分认识到英语在我们现实生活中和未来生活中所占的重要位置，从而激发学生渴望学好英语的动机和兴趣。

二、建立良好的师生关系，以热忱的师爱激发学生学英语的兴趣

师生关系对学科的学习影响很大，因为兴趣本身就具备情感性。学科的“吸力”在很大程度上有赖于教师本身的“吸力”。如有一位学生曾对其家长说：“我喜欢英语是因为英语老师对我好。”语言虽简单却说明了师生关系与兴趣的密切联系。兴趣的形成有赖于建立良好的师生关系，以热忱的师爱去激发学生兴趣。

（一）把情感注入到教学中去。要激发学生的学习热情，教师必须以饱满的热情、以自己的情绪去带动学生情绪的转变，应当热爱学生，关心学生，做学生的真心朋友，倾听学生的心声。让每个学生都能得到来自教师的关爱，那么他们就会“亲其师，信其道”。学生自然而然地就会因喜欢该老师进而喜欢该学科。

（二）关心帮助“后进生”克服自卑心理。教师要热爱自己的学生，不仅爱优生，也要爱学习成绩中、下的学生，尤其是对待那些“后进生”，要用亲情去感化他们，让他们感觉到老师是自己最可亲可爱的知心朋友。在课余时间经常有意识地与他们聊天，了解他们在学习中的实际问题，并在交往中，尽可能地挖掘他们身上的闪光点，积极为他们创造闪光的机会。在教学实践中，特别是要有意识地设计一些让“学困生”也能参与的教学活动。例如提问，对于基础较差的学生让他们回答相对容易的问题，使他们也能享受到成功的喜悦，更重要的是帮助他们克服怕学不好英语的自卑心理，树立起学习的自信心，使他们学习英语的兴趣得以维持并增强。

（三）坚持多鼓励少批评的教育原则，激发学生学习的积极性。获得别人的肯定和赞美是学生共同的心理需要。教师一个宽容的微笑、一句体贴的话语、一个会意的眼神都会令学生产生巨大的学习动力。因此，教师在日常的教学工作中必须贯彻多鼓励少批评的原则，对学生要以鼓励表扬为主，多给学生成功的暗示，不要轻易打击学生的自尊心，从而激发他们的学习兴趣。

三、运用灵活多样的教学方法，提高英语课堂教学质量

心理学的研究和教学实践表明：采用生动、适合学生心理发展水平的教学方法可以成功地培养学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。英语教师必须根据学生的实际情况，吃透教材，用他（她）的热情、活泼，让全班学生始终保持积极并渴望使用英语，并以灵活多变的教法严密组织课堂教学，为学生创造一个轻松愉快的学习环境。

（一）创设轻松愉快的课前环境。心理学研究表明：成功的喜悦是一种愉快的情感体验，它能保证学习者心情舒畅，能使学习者进入亢奋的学习状态，产生积极向上的求知热情。因此教师要善于从实际出发，创设适当的语言情景和适当的交际情景，让学生恰当地使用语言，获得运用所学语言达到交际目的的成功体验。比如开展课堂前英语自由会话，在每天上课前要求学生利用英语作值日报告，即“DutyReport”，从谈天气、班级、出勤情况等过渡到谈学习、朋友、家庭、社会、校内外新闻等；或者让学生到讲台前用英语为大家说一个简短的故事或一个诙谐的幽默；或者让全班跟唱、合唱一两首优美简短的英文歌曲。这样不仅训练了学生的英语口语，而且提高了学生的心理素质，活跃了课前气氛，为课堂教学的开展作了良好的开端，在很大程度上，也激发了学生学习英语的兴趣。

（二）还给学生一个兴趣盎然的45分钟。传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”。课堂上教师总是向学生灌输，学生担任一个被动的角色，没有什么轻松愉快可言，久而久之对学习英语就会失去兴趣。课堂教学的45分钟，是激发学生兴趣，调动学生学习积极性，培养学生实践能力的黄金时间。因此，教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学中，还给学生一个兴趣盎然的45分钟。

总而言之，培养中学生学习英语的兴趣，方式、方法多种多样，绝不是一朝一夕就能成功的。首先需要建设一支爱岗敬业、业务精湛的师资队伍，要求广大的英语教师要有献身于人民教育事业的精神，有全心全意为学生服务的信念和精益求精的决心，同时要具备较高的人文素质和教学工作水平，善于根据英语自身的规律及中学生的心理特点，积极钻研，努力探索出一套适合中学生英语学习的教育方法，才能更好地激发和培养中学生英语学习的兴趣。