探究阅读教学策略，提高学生语文修养

探究阅读教学策略，提高学生语文修养

展之莲

甘肃省靖远县教育局招生办公室730600

摘要：阅读教学是语文教学的重要组成部分，是初中生获取语文知识、提升语文素养的重要途径。目前的初中语文阅读教学形式单一，教材陈旧，学生学习积极性不高，阅读教学效果不佳。作为初中语文教师，要在阅读教学中摆正自己的位置，从学生的角度出发对其进行合理引导，让学生学会阅读、爱上阅读、乐于阅读。

关键词：初中语文阅读教学策略

初中语文教学最重要的任务是提高学生的阅读能力，让学生找到阅读方法，进而良好地进行文章阅读，获得更多的知识。因此，阅读教学效果的好坏直接决定了语文教学任务能否完成。本文分析了提高初中语文阅读教学有效性的措施，以此提高学生语文修养。

一、抓好预习环节，培养自主阅读能力

预习是语文教学的重要环节，但是长期以来，预习环节得不到足够的重视，处于低效状态。有效的预习是提高课堂教学实效的前提，教师要重视对学生预习习惯的培养。例如，在学习朱自清的《春》之前，教师布置学生进行预习，要求学生能够找出自己所喜欢的段落或者句子并说出喜欢的理由，作者描写春天时用了哪些给你留下深刻印象的词语等。这都是一些相对开放的问题，但是需要学生阅读课文后才能回答。教师要求学生在预习时可以利用多种渠道，如课外辅导资料、网络等进行学习。在课堂上正式学习本课时，教师对学生的预习情况进行检测，结果发现学生对本课的生字新词、写作背景、写作特点都有了较好的把握。由于预习环节有导向，教师对学生预习有检测与反馈，提高了学生的预习质量，促进了学生自主阅读能力的提高。

二、巧设悬念提高阅读教学的有效性

语言知识博大精深，即使是一句话也能够引发人深入的思考。而学生阅读水平的提升，仅仅依靠教师的讲解是远远不够的，学生必须进行独立的思考，在思考的过程中感悟文章深刻的内涵。对于初中生而言，其思想还不成熟，因此，学生在看问题的过程中容易表面化，如果教师不加以引导，学生可能难以体会到文章要表达的深刻寓意。为了引导学生积极思考，教师应该巧设悬念，给学生创造无限的思考空间。一篇文章的中心主旨一般都是通过一句话点出的，在表达中心主旨之前，文章一般都会作一些铺垫。教师可以巧妙运用为中心主旨作铺垫的部分，为学生设下悬念，让学生思考作者如此谋篇布局的用意，使学生在思考的过程中逐渐逼近文章的主旨。学生一旦能够独立找到文章的主旨，明白文章想要表达的含义，那么，学生的语文水平将得到大大的提升，同时也提高了阅读课堂教学的有效性。

三、丰富阅读形式，实现高效教学

丰富阅读教学的形式是调动学生阅读积极性的有效手段，也是实现高效教学的基本途径之一。在初中语文阅读教学中，教师要结合学生的实际学习情况设计教学形式，巧妙地设计阅读教学内容，从而让学生在阅读过程中感受到趣味性，增强学生的学习欲望。语文教材中的阅读内容十分丰富，教师要充分挖掘阅读资料中的素材，引导学生进行有效的阅读学习。例如，在教学课文《说“屏”》时，教师就可以让学生在课前搜集与屏风有关的资料，可以是一段介绍的文字，可以是屏风的图片，也可以是影视剧中出现屏风的片段。为了保证学生搜集资料的综合性与完整性，教师还可以让学生以小组为单位进行汇总整理，从而使每个学生都能收获更多的知识、学到更多的常识。课前经过了这样的准备后，学生在课堂上就可以自由地展示自己的课前学习成果，并与其他的学生进行交流，从而有助于学生学习积极性的提高，有助于学生更好地理解课文的内容，进而可以实现高效课堂教学，促进学生能力的发展。

四、阅读教学要循序渐进

欲速则不达，阅读教学岂是一朝可成。教师在进行阅读教学时，一定要注意把握其中蕴含的规律，对文章进行循序渐进的理解。好的文章是值得学生反复阅读的。在阅读教学中，学生对于一篇文章进行阅读，最主要的是要将这篇文章读懂，即教学中教师常向学生强调的，我们要把文章“吃透”。这里的“吃透”就是指，在阅读中学生能找出文章的重点，并按自己的理解对文章形成综合的评价，然后将课后的习题完成。这是阅读教学应该达到的教学效果，其本质是对学生阅读能力的培养。教师要在教学中通过必要的教学手段来培养起学生的阅读能力，并通过持续不断的阅读教学来使学生的阅读能力得以提升。在阅读能力的培养过程中，教师可以培养其学生做读书笔记的习惯，让学生把阅读中的精彩段落、经典好句摘抄下来，或者在阅读后写一点关于这次阅读的心得体会。这样能积累写作的素材，使学生的阅读能力和写作能力同步提高。

五、读写结合，加深情感体验

传统的阅读教学总是把读与写割裂开来，实际上，读与写是相互联系的，是相互促进的关系。为了加深学生对文本的理解，完全可以让学生针对某一段落、某一句话甚至某个词语写一写自己的体会、感悟等，让写沉淀为一种思考，一种深入文本内里、体验人物精神世界的手段。

参考文献

[1]李桃探究如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].课程教育研究，2016，(19)。

[2]陈玉华如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].课程教育研究，2016，(06)。

[3]姜灵惠关于初中语文阅读教学方案及其有效性的思考[J].西部素质教育，2016，(04)。