自然拼读法在小学英语教学中的应用邹冬梅

自然拼读法在小学英语教学中的应用邹冬梅

邹冬梅

邹冬梅四川省泸县太伏镇万定中心小学646121

【摘要】随着教育改革的不断发展，小学英语也成为了教学改革重点的学科。自然拼读是掌握英语语言和理解英语语义的重要方法,在小学英语教学中进行自然拼读法的应用,可以让学生更好地理解英语的音、形、义,提高学生的听、说、读、写能力。鉴于英语在国内没有语言的环境,采用自然拼读教学法更有利于培养学生的语音意识、提高学生的词汇识别能力。将自然拼读法应用到小学英语教学中，能够提高学生的学习兴趣，对学生今后的发展有一定的帮助。

【关键词】小学英语；自然拼读法；教学应用

中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）02-115-01

在我国小学英语教学中，教师的教学方法都是采用比较单一的模式，给学生讲解，因此学生只能记忆一些比较简单的单词。随着义务教育阶段英语课程改革的推进，学生需要掌握词汇数量也有所增加，这更加重了学生的记忆负担。为了突破小学英语学习的困境，教师应该科学地使用自然拼读法，让学生找到英语字母与字母组合在单词中的发音规律，进而帮助学生更好地掌握英语单词的发音。下面针对小学英语教学中应用自然拼读法进行论述，同时提出了具体的应用策略为学生。

一、与字母教学相结合，打好基础

小学阶段的学生最先接触的就是字母，在教学中要注意26个字母中的五个元音（a，e，i，o，u）。有两种发音，长音和短音。自然拼读法与汉语拼音有很多相似的地方，学生可以借助汉语拼音很好地理解自然拼读法，认读单词。教师可以设计图片连连看，对对错错等多种游戏操练字母的写法和发音。教师还可以根据小学生模仿能力强的特点，设计说chant做字母操的方式来进行巩固练习，使学生体会在玩中学，学中玩的快乐。而在评价时教师可以通过“awesome，excellent，lovely”这三个首个发音正好是第一个字母的发音相同的单词来给学生评语，进一步巩固字母教学。在充分学习字母及字母发音的基础上，让学生认读教材中的“元音和辅音字母组合”（cat）、“辅音、元音和辅音字母组合（dog）”的单词，对自然拼读法进行简单的渗透，循序渐进地培养学生语音感知和运用能力，启发学生通过教师的举例进行举一反三，自己总结出发音规律。

二、在听说中累积自然拼读法

英语教学中的听说读写是非常重要的，同时也占有很大比例。因此在平日的教学中不失时机地输入相应的英文原版儿歌、动画片、故事等等，从而提高学生的语音意识与辨音能力。例如：在讲授“We’remakingacake”一课时，笔者并没有按照语法讲解的形式教授现在进行时的结构与用法，而是采用一首英文儿歌“Walkingwalkingwalking，jumpingjumpingjumping，runningrunningrunning，nowlet’sstop.”来渗透其用法，并带领学生做出正在走、正在跳、正在跑的动作，让学生在情境中体会现在进行时的用法与“-ing”的发音。笔者播放了系列动画片“PeppaPig”中“MuddyPuddles”这一动画片让学生感受“u”的短音，并在以后的课堂中利用此方法不断巩固“u”的短音。同时为了渗透“a”的短音，笔者还利用课堂结束前剩余时间朗读AntsinHerPants这一小故事让学生熟悉“a”的发音。这些课堂中潜移默化的听说练习为以后的顺利“输出”打好了良好的基础。

三、在游戏中渗透自然拼读法

将游戏与自然拼读法想喝结合能提高学生的学习效率。例如：在学习字母“b”的书写与发音时，笔者运用绕口令“Abigblackbugbitabigblackbear，madethebigblackbearbleedblood.”来训练/b/的发音，学生在练习的过程中笑声不断，积极比拼，很好地体会到了“b”的发音规律。又如，单词听写是英语教学常用的检测手段，这一环节笔者利用听音组合字母的游戏训练学生的词汇掌握能力，教师提前准备好多套26个英文字母的卡片或者各种材质的字母模型，并把学生分成小组，每组发一套卡片或模型，教师尽可能慢地读出单词中字母及字母组合的发音，也可以是将要学习的单词，让学生尽可能快地用所给字母拼出单词，其中最快、最准确的小组为获胜方。在这个游戏环节中学生很好地把音与字母和字母组合相联系，在课堂上学生的参与积极性很高，同时也培养了学生的协助精神。

四、将拼读元素渗透进课堂教学之中

自然拼读法的应用优势就在于可以将字母和字母连成一个拼读的单位元素，学生只要熟练的掌握好基本的单元元素，就可以明确拼读技巧和方法。和国际音标的学习过程比起来会省事很多，不仅可以减轻小学学生在英语学习中的学习压力和学习负担，还可以加强学生的应用理解层次，摆脱传统教学意义上的死记硬背的方法，而是拆分单词构造，自然拼读的进行单词记忆。比如说“interesting”这个单词为例，学生在接触这些词缀较多的单词时，通常都摸不到头脑，教师在帮助学生进行单词记忆的时候，可以把单词拆分为“in”“teres”“ting”三个部分，然后利用学生在平时积累的拼读技巧进行有机结合，把三个部分的拼读元素联系在一起。再比如说在学习‘important’的时候，教材中把它标记为超纲词汇，学生针对这类词汇一般都是置之不理的，但是教师要帮助学生进行记忆，给予学生一定的学习印象，可以把此类较长的单词也进行拆分成‘im’和‘portant’两个部分的拼读元素联系在一起，这样一来，学生就可以边拼读边进行记忆，显著地提升自己的拼读能力和记忆水平。

自然拼读法在小学英语教学中，發挥着不可替代的作用，在促进英语教学进展的同时，让学生掌握了自然拼读法后，轻松、愉悦的学习好英语，增强自己学习英语的自信心。在自然拼读法的学习中培养自身的语言素质，提高自身的需要修养，真正学好英语。

参考文献

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