在化学教学中培养学生的环保意识贾诚志

在化学教学中培养学生的环保意识贾诚志

姚金华

关键词：化学教学；环保意识；培养

生存与发展需要一个良好的自然环境，面对世界环境的恶化，生存在这个世界上的每一个人都应该了解自己的生存状态，都有责任保护环境、保护地球。因而，使学生具备一定的环境科学知识，具有良好的环保意识，是教育面临的时代任务。在化学教学中培养学生的环保意识就成为了我们每一个化学教育工作者不可推卸的时代责任。

环保是一个现实性很强的话题，在课堂教学中渗透环保教育，在教学活动中，让学生们了解了目前地球的状况，了解了环保方面的国情，了解了身边的环保问题，有利于培养学生的“非智力”品质，体现了素质教育的社会针对性原则。在我国教育界大力推行素质教育的今天，我们完全有必要把培养学生的环保意识作为我们化学教学的一个重要目标。下面就重点谈谈如何在化学教学中力求多角度加强对学生环保意识的培养：

一、抓住教材的环保内容渗透环保教育

国家应把环保教育列入中小学教学大纲、教学计划和考试栏目中。在此之前，我们化学教师应该结合化学教材中的许多章节向学生介绍环保的相关知识。如在学习氧气的性质时，硫在空气和氧气中燃烧的实验，有二氧化硫生成，讨论对空气能否造成污染？如何处理？告诉学生可用氢氧化钠溶液吸收处理，学习氢氧化钠时再讲解二氧化硫与氢氧化钠反应的原理，工业上就是利用这一原理进行尾气处理的。学习《水是人类宝贵的自然资源》时，介绍水的污染与防治，穿插无磷洗衣粉的使用好处；介绍我国某些城市出现的水危机和我国颁布的《水法》，节水徽记，渗透节水意识；在《碳和碳的化合物》一章中，二氧化碳的含量剧增引起的“温室效应”，一氧化碳的尾气处理，煤、石油作能源时产生的后果和新能源的开发，西气东送等等都是很好的环保意识渗透点；结合有机物中高聚物的内容介绍白色污染及其危害和解决方法等等。课堂是教师的第一阵地，作为化学教师，我们要抓住这一阵地，紧密联系教材，在日常教学中渗透环保教育，让学生理解环保的必要性和紧迫性，逐步培养起环保意识。

二、在实验教学中推进环保教育

作为化学教师，我们要利用实验教学，让学生参与到环境保护的实践中来。首先，我们要培养学生的实验习惯，如在密闭系统或通风橱中操作有毒气体，对反应后的尾气进行吸收，不让其扩散到空气中，反应后的废液、废渣不随意倒入水池，而是分类回收等等，使学生养成环保的好习惯。其次，我们要帮助学生学会从环保角度设计、改进、挑选实验方案，选取实验药品，使学生尽可能采用一些无毒无害、低污染、低能耗的实验方案和选择一些无污染、可回收、可循环利用的药品，从小培养学生在科学实验和工业生产上的环保意识。

三、发挥考试的导向功能，强化环保教育

环境保护试题自从“露面”以来，就一直是中考化学试卷中的“常客”。这些题有的落点仍在化学的基础知识上，如：

1．“垃圾是放错了位置的资源”，应该分类回收。生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐、铜导线等可以归为一类加以回收，它们属于()。

A.氧化物B.盐C.金属或合金D.碱

2．“汽车”尾气(含碳、氢化合物、CO、SO2、NO等物质)是城市空气的污染源。治理的方法之一是在汽车排放管上装一个“催化转换器”(内含催化剂)，它的特点之一是使CO和NO反应，生成可参与大气生态环境循环的无毒气体，(1)写出CO和NO反应的化学方程式：；(2)下列方法中，你认为也能控制城市空气污染源的是(填字母代号)。

A.开发新能源B.使用电动汽车C.植树造林D.戴上防毒面具

环保知识渗透点的题目还有很多，以上只是其中的几个例子。有的试题直接考查环保常识，有些知识教材都没有提到。命题者的意图是发挥考试的导向作用和教育功能，引导学生关心社会、了解社会，推动中学的素质教育，提高学生对环境保护的认识。近年来，中考中环保试题向着综合型发展，难度有所提高，范围更加广泛，促进我们更要培养学生的环保意识，鼓励学生多了解环保常识，多把书本中的理论与社会实践相联系。化学教师要在平时就注重把身边实际与知识相结合，在日常考试练习中给学生营造一个重视环境保护的外部环境。学生在巩固所学知识的同时，环保意识也得到了强化，学生的环保知识在潜移默化中也得到了提高。

四、利用丰富的课外活动开展环保教育

根据现行《中学化学教学大纲》的要求，学生环保意识的培养仅靠在课堂上的培养是不够的。我们应该把环保活动作为化学课外活动的一个重要组成部分，把培养学生环保意识作为化学课外活动的一个重要目标来认真有效的实施。

1.专题讲座。结合国内外重大的环境污染问题和重大的环保活动举办专题讲座。如结合6月5日“世界环境日”向学生介绍当前世界关注的全球性环境问题有哪些；结合9月16日“国际保护臭氧层日”向学生介绍臭氧层的相关知识及其被破坏的原因和氟里昂的应用及其替代技术；结合三鹿奶粉事件谈谈三聚氰胺的毒性和食物污染问题；结合我国提倡消除白色垃圾活动谈谈白色垃圾的起源及其危害。

2.组织学生参观活动。我们可以利用假期组织学生到附近典型的污染工厂(如钢厂、造纸厂)和受污染湖泊等处参观，与厂里工人和湖泊周围的居民交谈，明确环境污染的危害性和环保的紧迫性。

3.组织学生进行小课题调查研究。(1)组织学生对雨水、长江水和工厂废水、民用废水的pH值测定后进行比较；(2)了解空气质量是怎样评估的，API值与空气质量级别的对应关系，什么是TSP；(3)调查目前塑料制品的使用情况以及白色污染问题；(4)对比小金鱼在不同酸度的饮用水的条件下的生长情况；(5)调查繁忙公路边民警、商店职员的身体健康情况，明确铅的危害；(6)从环保角度改进课本上的一些实验，并进行讨论研究。

4.辅导学生通过各种资料、网络搜集有关环境保护方面的知识。

5.组织学生写作有关环保方面的科学小论文，学校在宣传橱窗设立专栏，张贴有关环境日的图片、文章，进行有关环境日的宣传介绍，让学生通过阅读观看，懂得环境保护的重要性。

6.该校通过主题班会教育学生，珍惜每一滴水、每一度电，从我做起，从现在做起，节约有限的自然资源，保护好我们的生存环境。

7.开展环保宣传活动，组织学生利用课余时间进社区、进工厂、进学校进行宣传。

8.组织学生为市区环保部门提供环保建议。

通过这样一些课外活动，让学生活动在环保第一线，把平时所学的化学知识用到实处，亲身参与环保活动，真真切切体会到环保任务的艰巨性，有利于学生把被动地培养环保意识转为自发主动地培养自身的环保意识。

我国是个发展中国家，我们要在短时间内走完西方发达国家一两百年走完的发展路程，但我们不能再走他们那条“先发展经济，再治理环境”的老路，我们要走出一条发展经济与保护环境齐头并进的新路。落在我们每一个化学工作者身上的担子都是沉甸甸的，作为教师，我们的当务之急就是要在化学教学中培养学生良好的环保意识，使他们懂得去爱护我们的环境，我们的家园，我们的国家和我们共同的地球。

参考文献：

[1]课程教材研究所化学课程教材研究开发中心.义务教育课程标准实验教科书——化学九年级上册[S].北京：人民教育出版社，2004.

[2]钟启泉，张华.为了中华民族的复兴为了每位学生的发展[M].上海：华东师范大学出版社，2001.

作者单位：江苏省南京市第十七中学

邮政编码：210032