新课改下高中政治教育中的情感教育应用分析

新课改下高中政治教育中的情感教育应用分析

杨春刚

山东省青州第二中学262500

摘要：随着我国新课改的进一步实施，我国传统的教学方式在一定程度上得到了瓦解，新的、更加高效的教学理念被逐步引入课堂，成为我们教学的新手段。新的教学方式不再拘泥于板书与填鸭式教学，而是通过采取激发学生学习兴趣与共鸣的方式来让学生从根本上掌握知识，运用知识，做学习的主人。所以，为了学生今后的发展，同时也是为了让思想政治教育更加深刻地影响每一位学生的未来，笔者就新课改下高中政治教育中的情感教育应用进行简要介绍，为政治教学尽一份绵薄之力。

关键词：新课改高中政治教育情感教育应用

一、关于情感教育

对于情感教育的重视，我们可以追溯到上世纪八十年代。在二十世纪八十年代，很多教学研究者与学者开始了对情感教育的重视，这个新的教学思想可以在培养学生情感方面有很大的作用。可以说，情感教育虽然只是一个完整的教育过程的一个小的组成，但是也正是因为情感教育，在不断尊重与培养学生思想品质的同时，增强了学生对于自身情感的调控能力。这样的话，学生就可以拥有独立健全的人格与个性。经由情感教育所带来的积极的情感体验，可以让学生成为德智体美劳全面发展的综合性人才。利用情感教育，教师可以充分发挥情感因素之中的积极作用，通过与学生内心情感相互碰撞与共鸣的方式，来提升最终的教学效果，让课堂的教学效率得到提升。这种新的教学方式可以发挥它的情感优势，通过对情感的影响而增加教育的力量，将学生的个人成长与情感成长相结合，更加有利于学生未来的发展，同时也符合当今教育部门对学生教学的要求。

二、高中思想政治课情感教育的运用策略

1.教师要将学生的情感发展放在一个重要的教学位置。新课改对广大老师提出了更多的要求，这些要求促使教师要进行教学方式以及观念上的改变。所以，情感教育也要从教师的教育观念出发，让教师将情感教育作为自己的一种可操作的教育方式，才能够通过教学理念指导教学方式，才能摆脱教学满堂灌的教育方式。对于学生的一生来说，高中是学生进行更加深层次深造以及进一步学习的基础时期，然而这一时期的学生情感多变，感情世界十分丰富，所以，这样的时期对于老师把握情感教学是有利而又是挑战的时期。所以，教师应该认识到作为教师应该将情感教育落实到课堂教学之中，不能再一次忽略新课改所要求的情感目标的达成。一堂政治课的最完美的实现，是要将学生的知识理解与情感认识相结合，实现学生的情感价值。所以，教师要进一步提升自己的教学素养，认真分析学习情感教学所需要的技能技巧，让情感教育在政治课堂能够运用自如，实现知识与情感的流畅转化，健全学生心理，提升学生的价值观认识，并且努力创造良好的课堂教学氛围，这对于让学生在课堂感受到情感氛围是必不可少的。这样便可以从根本上达成知识性教育同情感教育的转化，提升学生的学习自觉性与领悟能力。

2.学校应该坚持实行对学生的综合素质评价策略。推进素质教育是当下教学课程改革的主要改革方向，只有学生的综合素质水平得到本质上的提升，我国的未来才更光明。所以，达成学生的素质教育仅仅依赖教师通过一定的教学手段是不可能顺利实现的，这仍旧需要学校方面的相关配合。笔者就此认为，学校应该坚持实行对学生的综合素质评价策略，改变传统的以分数定天下的状态，将学生的综合发展作为长久的教学方向，将学生的情感发展作为思想政治课教学重要的考核评价体系之一。只有这样才有可能为教师进行情感教学提供一个好的大环境，提升学生的情感体验。新课改需要学校的配合，需要学校进行教学理念方面的革新。传统的教学方式往往注重学生的分数、纪律、竞争等等，这些方面不可能将学生培养为全面发展的综合型人才。所以，那种传统的“唯分数论”已经不合时宜，学校要制定更为符合时代要求的管理制度，推行新课改的情感目标以实现学生更长远的飞跃。

3.建立师生平等、相互尊重的和谐教育理念。在没有实行教学改革之前，学生只是课堂教学的被动接受者，教师通过课堂填鸭或者满堂灌的形式对学生进行知识传输，教师一人独大的现象在整个中国都十分常见，教师与学生之间的互动沟通也十分缺乏，这就不利于教师进行情感教育。所以，我们应该提倡新课标所要求我们的新型的师生关系，这样更有利于学生与教师之间的情感交流。我们清楚，情感教育的基础就情感交流，没有情感交流就难以实现情感教育的真正落实。

新课改背景下各个学科都在进行着教学方式的改革，情感教育突出了学生在教学中的主体的地位。高中的思想教育必须进一步加强培养学生的思想价值观与学生的人生观、世界观，这对学生的未来发展是十分必要的。一个好的人生信条是高中政治教育的培养目标，而高中思想政治教学中，情感教育法的应用可以实现学生在情感世界的进一步升华，有助于帮助学生在自身心理素质与情感世界构建等等方面的进一步完善，促进学生的健康成长，以成为未来合格的栋梁之才。

参考文献

[1]林媛红情感教育法在“毛泽东思想、邓小平理论与‘三个代表’重要思想概论”课中的运用[J].新西部，2007年，第16期。

[2]林庆春新课程背景下的高中思想政治课堂教学改革与评价改革探析[J].福建教学学院学报，2008年第5期。

[3]蔡立钟高中思想政治课教学中情感教育的实施[J].思想政治教育研究，2008年第8期。