浅议速写艺术在美术基础教育中的重要作用

浅议速写艺术在美术基础教育中的重要作用

冯久程

（天津现代职业技术学院，天津300350）

摘要：本文从对于速写艺术微探进行入手，阐述了包括自身表现的特征、具体运用的材料两个部分；再具体分析在美术基础创作中速写的重要性，细化为转变速写工具的作用性、速写在拟稿和创作过程中的运用以及展现个性的语言形式三方面；最后具体阐述在美术教学的研究中速写的重要性，包括速写在高职基础教育中的现状和速写在学生专业学习中作用。以期使得更多相关人士深入了解速写艺术在进行美术的基础教育之中的重要作用。

关键词：速写艺术；美术教育；重要作用

引言：

速写并不仅仅有其独特的审美的艺术价值，同时在进行美术教学的研究过程中，也占有的很大一部分比重。相较于其他的教学，速写是一项极有意义的教学手段并且速写也是学生进行绘画的创作中对于基本功训练的主要内容之一。进行更好地速写训练，可以使得学生的绘画专业能力进行有效提高。

一、速写艺术

（一）自身表现的特征

所谓的速写，就是指一种比较快速的写生方法，也可以称之为草图。速写类似于素描，既是一种较为独立的艺术形式，同时也是最基础的造型艺术。从艺术的层面上来看，速写也是一种极为独立的艺术表现形式。速写有短时性这一特征，进行速写的时候，作者必须要有进行短时概括的能力。在进行速写的时候，其艺术的精髓就是写，通过“写”的方式来进行对作品的结构、版面以及线条的提炼，突出对重点信息的传递，去除无用的信息。同时，速写也是一种进行记录的方式之一，相较于文字记录，速写这种方式更加感性化且形象化，能够将作者的主观感受进行淋漓尽致的表达，避免了文字表达需要进行反复斟酌的繁琐。

（二）具体运用的材料多样

速写是针对于深入表现与刻画或者是进行长期作业的，并且与作画的研究方向、作画的内容以及进行刻画的复杂的程度。速写是需要将多种元素进行良好的融合与浓缩，一幅速写作品的完成长达几个小时，短则几分钟，换言之，一副好的速写作品的完成并不取决于创作的时间。速写的创作材料与创作形式相较于其他艺术创作方式而言，相对比较丰富，它可以仅仅是线面的结合式、单一颜色的线条式，同时也可以是通过不同种色彩进行创作。并且在速写的材料商不受局限，不仅仅可以是简单的素描材料，同时也可以将其他的“艺术创作工具”运用到速写的实践中。这样创作出来的速写作品就不再是色调单一，材料单一的作品，通过多种丰富的材料使得速写的作品有多种多样的画面形式。

二、在美术基础创作中速写的重要性

（一）转变速写工具的作用性

随着美术基础创作中速写的取样多元化，速写的功能性也不仅是通过搜集素材进行表达，同时将作者主管对于客观的世界的瞬间感受进行更好的表达。速写也不仅仅是将“原材料”进行如实的记录，大多转变为艺术家进行随机或者即兴创作的作品。虽然相较与传统选材，面貌不是很圆满，但是作品的文化内涵与艺术气息都进一步加深，同时也是艺术家进行创作时候的情感的“宣泄”方式。这也就要求，速写并不能够仅仅想客观事物或者某一现象进行良好的呈现，同时需要将创作者的思维与情感融入其中，并且通过速写作品进行良好的传递。比如说，在高职院校的学生进行外出采风时候，随手对于一事物进行的速写刻画，将其瞬时间的心情状态进行表达。这也远远比通过相机进行拍照记录要更加有意义，既使得学生的速写异能得到更好的锻炼，同时又能够使得其将生活中的美好进行记录与保留，并且进行传递。速写的魅力也在于其在创作上的不局限性，使得作者可以进行随时随地的进行作品创作，并且不需要进行长时间深思熟虑的进行没有灵魂的艺术作品创作。

（二）速写在拟稿和创作过程中的运用

随着摄影技术的进一步发展进一步辅助了速写进行素材的搜集。在进行速写作品的创作时候，通过运用多样的丰富的材料以及多样化的表现的形式，使得艺术家想要呈现的良好的视觉效果得到满足，同时将初稿到正稿的预演图更加形象化。在进行初稿的创作时候，作品的整体性以及明暗效果、色彩效果都更加容易把握。在进行正稿创作时候，并不需要进行比较大的改动就可以将一幅速写艺术作品进行良好的呈现。

（三）展现个性的语言形式

高职院校的学生进行速写创作时候，需要“第一自然”的客观事物转换为“第二自然”的艺术，并且需要将较为复杂的对象进行简化，进行整合和归纳，抓住重点，在进行客观对象的重点元素提取的时候，需要创作者能够杜宇客观的对象本质特征做出及时的反应，将其中的精华进行有效提取。

三、在美术教学的研究中速写的重要性

（一）速写在高职基础教育中的现状

现阶段，在我们国家的高职院校美术课程的教学中，速写已经逐渐被重视。高职院校的学生也逐渐改变对速写的看法，认识到续写在进行绘画中的重要性，并且能够将更多精力投入到进行速写练习的过程中。虽然速写这一艺术表达形式，看似简单，但进行实际训练的时候，却还是会遇到比较多的困难。高职院校学生在教师的带领下，如今已经逐渐克服各种困难，通过长时间的积累以及大量的练习，学生不仅仅将速写的技能进一步提升，同时绘画的技能也愈加熟练。美术教师通过“趣味”教学的方式，使得学生对于速写的兴趣进一步被提高。现阶段在高职院校中，美术教师对于速写愈加重视，并且进行良好的指导，使得学生的速写能力更强。同时续写这种艺术表现形式需要具有较强的绘画技巧、较高的艺术素养以及长期的练习，如今的高职院校中，对于速写这一美术课程的基础教育，已经逐渐开始重视，教师通过进修以及培训等方式，将自身的速写技能提升，通过对于学生的正确指导，使得学生的速写技能和美术综合技能得到有效提升，学生的综合素质以及能力都得到全面提升。

（二）速写在学生美术专业学习中作用

在进行学生的美术专业学习过程中，学生需要在短时间内对于选取对象的各个组成部分进行不断地比较，对于事物的外形以及神韵进行良好捕捉，迅速进行速写创作。受到速写短时性特征的限制，学生在就进行创作时候，必须要将食物进行提炼与概括。经常进行速写训练能够使得学生的注意力以及观察力得到更好的锻炼，可以将学生的整体表现客观事物以及观察客观事物的能力得到更好的锻炼。在进行绘画的学习中，永恒的主题就是整体的表现与观察以及整体观念。在进行速写训练的过程中，大量的练习能够使得学生的造型能力进一步提高。速写训练的用时比较短，并且进行练习的地点没有局限性，可以通过进行同一事物的多次绘画练习也可以通过不同事物的多加练习进行训练。在进行速写对象选取的时候，选取贴近生活的事物，比如说生机勃勃的花儿、天空飞舞的蝴蝶、缓缓升起的太阳等等。

结束语：

在进行美术基础教育的时候，对于学生的速写教育，需要进行深入训练。速写有着独特的艺术表现形式，并且速写能力的高低对于美术的教学以及多种艺术语言都有直接的影响。速写是比较独特的艺术表现形式，不仅仅使得创作者对生活的激情以及灵感的涌向更加丰富，同时对于美术基础教育也有着很重要的作用，必须要不断地进行实践以及探索。

参考文献

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[5]王晓蕾.从高校招生谈美术教育中的速写教学[J].江南大学学报(教育科学版),2009,29(01):85-87+91.

作者简介：冯久程（1975年4月—），天津人，男，汉族，研究方向为影视动画，学历为硕士研究生，职称为讲师。