语文教学培养想象力之我见

语文教学培养想象力之我见

权梅梅

◆权梅梅陕西省周至县广济镇初级中学710407

有人说：“童年是一场梦，少年是一幅画，青年是一首诗。”孩子们在幻想的世界当中，想象力是非常丰富的，如果学生的想象发展起来，很可能写出或说出令我们吃惊的东西来。所以，培养学生的想象力，会使学生变得更聪明，思路更开阔，办法更多，更具有创造力，还能增强战胜自我与改造世界的信心。然而，怎样才能更好地培养和提高学生的想象力?

一、联系生活，启发想象力

想象主要来源于现实，语文教材是生活的反映，是作者想象能力的一种展示，因此，可以说语文教材就是培养学生的想象力、开阔视野、储存知识、启迪思维的重要途径之一。语文教材中精选了许多文质兼美的课文，教学时，可借助于各种教学方法与手段，唤起学生内心的想象，把课文中的人、事、景、物变成可以看到、听到、闻到、触到、想到的客观世界中的种种事物，从而启发学生的想象力。如鲁迅的小说《故乡》结尾写到：“我想：希望是本无所谓有……也便成了路。”小说结尾用“路”来比喻希望的有无、揭示小说的主旨，教师可引导学生通过想象“路”的形成离不开人们的开辟、行走，领悟作者的“弦外之音”，从而快速把握住小说的主旨。

二、提问引导，展开想象力

马克思说过：“想象是促进人类发展的伟大天赋。”没有想象力，不可能打破常规，只有想出常人想不出的东西，才可能干出常人干不出的事情。语文教学中可通过提出问题，为学生质疑创设条件，激发他们激越亢奋的创造情绪。教师要设计好有意义的课堂提问来引导学生解开束缚、打开思路、不断创新。值得注意的是，由于语文是一门人文学科，在对作品的理解和鉴赏上很多时候都存在“仁者见仁，智者见智”的问题，教师本人应该脱去陈旧的外衣，对课文有自己独特的诠释、深入的思考，不能仅停留在教参的某些粗浅的解读和大致概括上。只有教师的理念新，才能用行动去激发学生的想象力；也惟有如此，教师才能在允许学生充分思考、有自己见解的同时，对学生思维的偏差给予及时的纠正。我经常训练他们多用“为什么”、“还有没有反弹琵琶的想法”、“假如……”等句来思考问题，诱发学生的学习动机，启发学生思考。如讲授朱自清《春》第三节写小草，写得很细，从哪些方面写的？哪些用词特别好？学生经过讨论归纳出：钻，写生命力；嫩，写质地；绿，写颜色；……满是的，写范围；软绵绵，写姿态。“钻”用得非常好，写草的旺盛的生命力，人们盼望着春天，草也从泥土中钻出来，盼望春天。草好，人欢乐。再反复朗读背诵，让学生静观默想，从而体现作者对春的美好境界的热爱和追求的情趣。

三、作文教学，培养想象力

作文是思想内容和书面表达形式的统一体，是道德、智力、技能诸方面的综合锻炼和综合反映，是富于创造性的语言实践活动。而一切创造性活动都离不开想象，想象力贯穿于整个作文教学之中，没有想象力，学生作文的思路就会闭塞，内容空洞，立意不新。所以，学生的写作欲望靠想象来燃烧，观察力靠想象来培养，立意新颖靠想象去创造，思路靠想象去拓展，人物形象靠想象去塑造，语言的色调靠想象去渲染。由此可见，要提高学生的写作能力，就必须培养学生的想象力。如授完鲁迅先生的小说《孔乙己》后，我布置了《孔乙己之死》的续写训练。有的同学以孔乙己在笑声中出场到笑声中死亡这样的结局，揭示了人们愚昧麻木的病态社会；有的同学写孔乙己在冰天雪地的除夕之夜死在丁举人家的大门口，用对比的方式揭示了封建科举制度的罪恶。

四、课外拓展，丰富想象力

朱熹有诗云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教师要引导学生走进自然、走向社会、观察生活。阅历丰富的人，知识储备才丰富，知识储备丰富才利于通过粘合、夸张和联想等方式创造出更多的想象。因此，要引导学生利用各种机会走进大自然，去观察山川河流、草木鱼虫；引导他们接触社会，去体验人间冷暖，感受世态炎凉；引导他们在生活中捕捉形象、积累知识，让学生为自己插上想象的翅膀。

黑格尔说：“最杰出的艺术本领就是想象，它是创造性的，属于这种创造性活动的，首先是掌握现实及其形象的资禀和敏感。此外，这种创造活动还要靠牢固的记忆力……他应该看得多、听得多而且记得多。”拓展素材积累空间，能很好地丰富与激活学生的情感与想象力。语文教学时，让学生多阅读古今中外的文学作品，这样不仅可以让学生积累妙词佳句，懂得谋篇布局，而且可以间接地丰富学生的生活阅历，为发展学生的想象力打下基础。因此，有目的地引导学生阅读文学作品对于培养学生的想象力是很重要的。如中国的《西游记》、外国的《鲁滨逊漂流记》等，都是开启学生智慧、培养学生想象力的好作品。

想象力像一匹烈马，聪明的人懂得驯服它，让它按自己的意志去奔驰，放得开，收得住，使它成为一匹千里马。我们做老师的，有责任帮助学生驯服想象力这匹“野马”，让它腾飞起来！

没有想象的思维是枯萎的叶子，没有超越的天空不会广阔。在语文教学中，教师要多措并举、不断训练，引导学生养成思维想象习惯，这是提高学生思维想象能力的有效途径。