有效备课之我见樊静

有效备课之我见樊静

樊静

（沈阳师范大学，辽宁沈阳110000）

摘要：教学是教与学的双边活动,它是一个完整的教学系统，在前进过程中是由一个个相互联系、前后衔接的环节构成的。其中任何一下环节的活动如果脱离了整体或者与整体不协调，就会降低整体的效果.备课这一环节是上好一节课的基础,也是在正式上课前教师必须要做的准备工作.本文主要浅谈了有效备课的几个方面,并使用较多笔墨阐述备板书的重要性。

关键词：有效备课;策略;备板书

俗话说:凡事预则立,不预则废.做任何事情我们都要有所准备，教学也一样，上课和备课是相辅相成的，我们要在上课之前充分备好课，这样才能为上好一节课做好基础。备课之于教学，恰如枕木之于绵绵铁轨，基石之于巍巍高楼。它好比我们盖一座楼房，备课就相当于基石，我们想要教的成功，就必须要“备”字先行。

在备课这一环节中，不仅仅是准备、熟悉教材就可以了，备的过程其实是一种虚拟的上课，备的内容涉及教学的所有相关者，比如：要钻研教材、搜集信息、了解学生、准备教学思路及方法……我们一般把备课的内容分为显性备课和隐性备课。诸如备教材、搜集信息这些就属于显性备课，像备教学方法、被学生等就属于隐形备课了，在这个过程中，两种备课方式相辅相成，共同影响着教学效果。在新课程改革背景下，我们力求以学定教，顺学而导，努力实现预设与生成的统一，在这个过程中要注重习惯的培养。那么如下便是有效备课的七个方面。

一、备课程标准

作为新时期的教师要对课程标准有一个深入的解读，这是教学的基本功，我们要知道学生学什么，基于课程理念怎么学，重在让学生掌握每一门学科的学习方法，从而迁移到其他学科，达到综合学习的目标。

二、备教学目标

教学目标指引着我们教学的方向，帮助教师找到指引学生学习的道路。因而备教学目标是必不可少的。教学目标是具有层次性的，我们需要循序渐进的对学生进行目标的达成。首先，我们要求学生去掌握基础知识，在这个基础上去发展学生的能力，使其形成必备的基本技能，最后也是最为重要的一个目标，我们要让学生在学习过程中总结归纳出各学科的学习思想及学习方法，从中锻炼思维。

三、备学生

学生是教学的主体，我们所谓知己知彼，百战不殆。因而我们需要去了解学生的各方面情况，包括年龄特征、学习特点以及个人性格特点。这样做的目的就是为了在教学过程中因材施教，对不同的学生采用不同的教学方法，让每一个学生都得以更完美的发展，这也应证了素质教育的要求，为了每一个学生的发展。新课标倡导自主合作探究的教学方式，我们便可以在教学过程中加以一定的小组合作，但是要把握好其分组原则：组内异质，组间同质。是每个人能在自己喜欢的学习方式下掌握知识，得到自身的发展。

四、备教学方法

基于教学目标，我们分出了三类教学方法：认知教学方法、动作教学方法、情感教学方法。每一种教学方法都有其自身的作用与优势，所以我们可以根据教学内容和学生的特点去选择不同的教学方法，我们的目的就是让学生由“学会”逐渐变得“会学习”，这本质就是在教学过程中同学教学方法的使用丰富教学过程让学生获得了学习的方法。教师在准备教学方法的过程中可以综合使用多种方法，但注意要适合才行。

五、备教材

这一过程中，我们教师要变身成为编者的角色，我们要吃透并且消化教材，因为研读教材这一工作可谓是备课的核心环节。“深入浅出是功夫，浅入深出是庸俗”，我们要通过研读教材准备广泛的相关知识，并且结合学生的认知规律适当地对教材进行处理，得以“浅出”，我们这个过程可能是繁琐的，一旦做足准备，那么上课也便成了顺水推舟。

研读过程中我们首先要提供立体式的解读，从多个角度、多个侧面对教材进行研究，让诸多信息在教师的头脑中汇总、撞击、融合，为教学目标、教学重点、教学难点提供基础；其次我们要深入解读，一定要深入透彻；再次我们的研读教材应当是有宽度的；最后要有自己独特的解读。

六、备教学过程

教学过程是上课的关键，它是提高教学质量的法宝。所以教师应该认真详细的准备教学过程。它的基本流程包括复习铺垫、学习新知、巩固练习和开发课程。其关键就在于设计好教学的主线，因为这毕竟是教学的灵魂所在。在这个过程中，一般有经验的老教师有很多方法，例如在复习的时候，让学生检查生字词，老师不会自己去判，而是让学生自己互批。这样不仅加深的学生对于字词的理解，更帮老师省了很多事情。我们在设计教学的时候可以从文路设计，可以从课题设计，还可以从重点句涉及，反正一切能推进教学的都可以。

在这一过程中，要预防课堂低效，合理把握各环节的比重。

七、备板书

讲好一堂课，因素是很多的，板书是因素之一。板书的作用当然是补助语言、直观的不足，给学生积极思考引路，帮助学生提炼本堂课的重点关键：另外，认真、严格的板书能对学生认真的学习态度有良好的影响，并直接影响学生的视力健康。因此教师备课，必须认真详细细地备板书。

课堂板书应注意到:

（一）条理清晰，简明扼要。目前学生勤奋学习蔚然成风，课堂上多数学生既听又记，但他们记笔记的能力较差，不会择要，更不会取精去粗，总是老师写什么、写多少他就记什么、记多少，如果板书写得多了,学生忙于记笔记，就会影响他们的听课。结果记了一大篇，课堂效果却不好。因此板书力求简单、意义要深刻完整，即言简意赅.使学生记得简单，听得明白。

（二）字迹清楚、工整。字迹既清楚，又工整，学生看起来一目了然，又缩短了记的时间,不影响听课效果。同时写字不要太小,这样字迹清整、工整、又大，有利于保护学生视力。

（三）计划用黑板。板书要合理布局，计划用黑板，不能这里一个公式，那里一个标题，写了擦，擦了写，随写随擦。计划好了，一般情况下，课堂上不擦也够用，做到一堂操一黑板，黑板满了，讲课也结束了。下课后，学生看着板书，能看出这节课的重点内容和教学过程。复习时，学生对照笔记，就能回忆、领会这节课的内容及要点。

（四）板画图，照讲课顺序逐步完成。用图配合讲解的课题，教师需板示各种图形一一立体图、平面图，正视图、侧视图、示意图、实物图等，做的图不仅要逼真，而且要有艺术性，另外做图最好边讲边画，这样比先完成图再讲，对学生更有启发性。讲画结合，画起来顺手，听起来自然。

（五）板示例题，严肃认真。在黑板上做例题，必须步骤清楚，书写工整，演算完如能做到一丝不苟，确实能起到示范作用，有助于培养学生严肃认真的学习态度。师生朝夕相处，教师对学生潜移默化的影响很大，尤其是在可塑性较大、仿性较强的青少年时期。因此，教师的一举一动，一言一行，应该称得起表率，做得起样。严肃认真对待板书，就是为人师表的内容之一，每个教师决不可等闲视之。

总之，备课是教师在课堂教学之前进行的设计准备工作，是教师根据教学大纲的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择合适的传授方法和规划教学活动。它是课堂教学的起点和基础，是决定课堂教学质量高低的重要一环，也是课堂教学艺术的重要组成部分。备课过程是一种艰苦的复杂的脑力劳动过程。知识的发展、教育对象的变化、教学效益要求的提高，使作为为一种艺术创造和再创造的备课是没有止境的，一种最佳教学方案的设计和选择，往往是难以完全使人满意的。因此，我们既要认识到备课的重要性，又要看到备课的艰苦性。

参考文献

[1]周新高.关于有效备课的思考[J].教学与管理,2007(23):21-22.

[2]方美军.独立钻研教材:有效备课的根基[J].中学语文教学,2007(1):14-15.

[3]朱斌.浅谈有效备课[J].职业教育(下旬刊),2010(7):23-24.

[4]陈明清.新课改下如何进行有效备课[J].新课程(中学),2011(10):13-13.