浅谈教师如何提高有效课堂

浅谈教师如何提高有效课堂

杨红萍

贵州省农科院附属中学杨红萍

有效课堂，就是教师在课堂教学中，通过不断优化教学手段和方法，使全体学生从中得到发展，同时也使教师得到锻炼和提高的课堂，也是有效教学的重要载体和手段。当前，加强课堂教学的有效性是我们每一个老师追寻的目标。那么，如何发挥教师主导作用，以不断提高课堂教学的有效性呢？

一、认真备课是有效课堂教学的前提

“要给学生一滴水，教师必须具备一杯水；要给学生一杯水，教师必须具备一桶水。”一堂课的讲解精彩纷呈，引人入胜，教师首先在课前认真钻研教材，明确教学目标和重点难点，思考如何用巧妙、直观的方法，突出重点，化解难点，让学生理解接受。其次要了解学生的学习状况和已有的知识经验，预见学生在课堂上可能会出现什么问题和反应，想出解决的对策。只有这样，教师才能胸有成竹地上好每一节课，而不至于课堂上扯三到四、不知所云或糊弄过关。

二、加强课堂机智是有效课堂教学的基础

课堂驾驭能力的强弱直接影响教学效果。同样的教学设计让不同的教师来教，效果却不同，因为有时课堂上会出现许多无法预料的问题，需要教师的教学基本功和教学机智去解决。所以在平时的教学中我们要加强学习有关的教学理论，用理论指导实践，以不断提高教学机智。同时，注意平时课堂上的一些情境积累，或多向优秀的教学经验丰富的教师讨教经验，以不断增强自己解决问题和课堂驾驭的能力，更好地引导学生的思维。

三、激发探究欲望是有效课堂教学的关键

“实践出真知。”学生主动参与学习过程是学好知识的关键。主要应该做好两点：一是贴近生活教学。教学要与生活紧密联系，以学生感兴趣的事物为例，让学生感受、理解知识的形成和发展过程，以及知识的运用，使学生懂得知识真正的价值，从而激发他们学习的欲望，进而真正地喜欢上学习。二是让学生动手操作。在操作中发挥学生的学习主动性，增强主人翁意识和合作意识，同时培养学生的想象力和动手实践能力。

四、及时写教学反思是有效课堂教学的有益延伸

做任何事情，都有成败得失之点。教学也是如此。每上一堂课之后，我们都应该静下心来，仔细回顾这一堂课的程序、细节及整个流程有哪些优点和不足，及时写教学反思，只有这样，我们才能总结出每一堂课的成功和失败，为今后的教学提供借鉴。同时也一点一滴地积累教学经验，使自己成长为一名反思型的教师，提升自己的教学水平，促使自己快速成长。

五、教师的人格魅力是有效课堂教学的动力源泉

教育家乌申斯基说过：“在教育中，一切都基于教师的人格，因为教育力量只有从活的人格源泉中产生出来，只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能影响性格。”在现实生活中，有人格魅力的教师，往往师生关系融洽，亲和力强，学生爱戴，教育效果也好。反之，缺少人格魅力的教师，往往学生不服气，没有号召力。可见，教师人格在教育教学中的重要作用。作为一名人民教师，应当不断增强自己的人格魅力，做一个学生尊敬喜欢的好老师。那么怎样的老师是学生喜欢的老师呢？工作中不难发现，性格温和、谈吐幽默、学识渊博、真诚对待学生的老师，都是学生喜欢的好老师。因此，在工作中我们不仅要具备渊博的知识，而且要富有爱心，关心爱护每一个学生，促进学生成才。只有这样，才能促使自己在今后的工作中不断学习，刻苦钻研，为提高自己课堂教学效果提供动力源泉。