谈中职《机械制图》的板书设计方法

谈中职《机械制图》的板书设计方法

徐晓1林涛1,2王育玲1张树军1

徐晓1林涛1、2王育玲1张树军1（1.博州中等职业技术学校新疆博州833400；2.随州技师学院湖北随州441300）

摘要：本文主要以具体实例简要介绍机械制图板书的文字、表格、图示及综合等几种形式，提高教师的板书设计技能，充分展现机械制图板书的特殊性，有利于学生通过板书内容掌握教学重点和难点，为提高学生机械制图识图和看图能力。

关键词：机械制图板书设计方法中职

机械制图的板书是教师必备的一项基本教学技能，是教师运用黑板或白板或电子白板，以凝炼的文字语言、标准的字体和规范的图表等来传递信息的教学形式。当板书与现代多媒体手段或计算机绘图软件结合起来，让教师板书与色彩、动画、模型、图像、声音有机结合，展示作图过程，提高教学质量，同时可以培养学生一丝不苟的工作作风。一个好的板书有助于学生对知识的理解、记忆和运用，有助于学生掌握教学重点和难点。同时，激励教师钻研教材、探究教法、改革教学模式。

机械制图板书的种类很多，从其表现形式来看，可以有文字式、表格式、图示式及其综合式。下面就实际教学过程中所采用的板书形式作简单介绍。

一、文字式

文字式是讲授机械制图的基本概念、基本方法、重要作图步骤的主要形式，这是机械制图中的必备环节。采用文字式的板书，要求教师必须按照机械制图的基本国家标准去认真板书。汉字要字体工整，必须遵循汉字的书写规律，还要做到书写规范、准确，不写自造简化字，而且必须写成长仿宋体，并且板书的同一板面中字体的号数一致，让学生明确执行机械制图标准的严肃性和必要性，养成自觉执行国家标准的观念。

在板书中，教师要善于用彩色粉笔标示出关键字、词、句，以便理解定义的要点。文字板书可以是词语文字式、提纲文字式、关键词文字式、流程文字式、表格文字式等。

1.词语文字式。显著特点是简明扼要，富有启发性，通过几个内地联系的关键词，教师通过关键词的板书，让学生去思考、去想象。如下例：

基本几何体分类：

（1）平面立体棱柱、棱锥。

（2）曲面立体圆柱、圆锥、圆球、圆环等。

2.彩笔或符号标示的文字式。这种方法的显著特点是方便学生归纳同一类型的各个方面，集中学生的注意力。如下例：

按尺寸所起作用来分

定形尺寸（红色字体）：确定平面图形中线段的长度、圆弧半径、圆的直径以及角度大小等尺寸。

定位尺寸（蓝色字体）：用于确定圆心、线段等在平面图形中所处的位置的尺寸。

说明：定位尺寸、定形尺寸的颜色必须和图形标注的尺寸的颜色相同，这样可以让学生图形中尺寸类型与定义紧密联系起来。

3.关键词文字式。教师要认真分析概念，准确地领会定义的实质，找出具有归纳意义的关键词，在很大的程度上方便学生记忆和理解定义，指导学生作图。如下例板书：

剖视图：假想用剖切面剖开机件，将处在观察者和剖切面之间的部分移走，而将其余部分向投影面投影所得的图形。从定义中可以用四个关键词字即“剖”、“移”、“画”、“标”归纳出剖视图的作图步骤。

4.顺口溜的文字式。如在讲剖面标注时总结的顺口溜是：

注字母：图在延长线，字母不出现，图在其它处，字母必须注。

画箭头：剖面若对称，中间无它图，投影规律符，箭头可省略。剖面若对称，箭头来指明。

5.提纲文字式：是按照教学内容的各个方面进行提纲要领地编排书写形式，突出教学重点，便于学生抓住要领，掌握学习内容的层次和结构，培养学生分析问题和解决问题的能力。如下例板书：

6.流程文字式。以教材提供的作图步骤、分析方法为主,反映具体的作图分析方法，让学生对作图的全过程进行分析和理解，帮助学生记忆。如下例板书：圆弧连接：找圆心→定切点→画连接弧。

二、表格式

这种形式的板书是根据教学内容可以明显分类的特点而设计的。教师要根据机械制图的教学内容精心设计表格，提出相应的问题，明确各部分之间的关系，让学生思考后提炼出简要的词语填入表格。在填写表格的过程中，可以采用边讲解边把关键词填入表格，或有目的把内容分类并按一定位置书写、归纳、总结时再形成表格。如板书图样的作用时，教师要高度概括图样对不同人员的作用，可以设计如下表格形式：

三、图示式

是机械制图中重要的板书方式，是让学生掌握作图分析过程的有效方式，是教师必备的基本技能。教师在认真分析教材的基础上，认真确定板书的位置，作图时要严格按照机械制图标准和作图步骤，确定先画什么，后画什么，一笔一笔地画，让学生看清楚作图过程和要求，做到准确无误地画出图线之间的连接关系。如下图是六个基本视图配置关系的板书，让学生很容易分清视图对应关系及方位关系。

四、综合式

是运用文字、图形结合在一起的板书方式，既要让学生明确图形图线的特点，又要掌握分析图形方法，使板书一目了然，清楚具体，这是教师常用的教学方法。如在讲解斜二测轴测图的绘制过程中，教师要详细讲解其绘图过程，为此，将黑板分为左、中、右三个区域，板书设计如下图所示。

板书示例

总之，机械制图板书是教师口头语言的书面表达形式，是教师运用黑板，以凝炼的文字语言、严格的机械制图标准、图线分明的图形、祥实的图表等传递教学信息的教学方式。一个好的板书是评价教学艺术的条件之一，无论是讲课、说课，还是利用多媒体辅助教学，都需要教师对授课重点和知识点进行精心设计。教师板书的要求是：在方式上要规范、书写准确，符合国家机械制图标准中规定的汉字、字母、数字、符号、图线及图形的对应关系等要求，具有明确示范性和引导性；在内容上要语言准确、精练，具有严格的科学性；在层次上要有条理清晰，符合机械制图的看图规律，做到重点突出，具有鲜明性；在布局上要合理，符合机械制图的图纸幅面，具有切合实际的计划性；在形式上要多样，能结合中职学校学生实际，具有较强的趣味性。

参考文献

[1]林涛论《机械制图》的板书技能[J].湖北职教，2002，(2)。

[2]杨红光浅谈《机械制图》教学的板书艺术[J].当代教育论坛，2008，（7）。

[3]唐建安机械制图的板书设计[J].教育与职业，1996，（11）。

[4]刘丹《机械制图》教学法初探[J].职业技术教育，2012，（10）。