浅谈如何做好中小学班级管理工作

浅谈如何做好中小学班级管理工作

刘朝晖

如果说教学是一门艺术、一门深奥的艺术，那么班级管理也同样是一门艺术，是一门看似简单而其实复杂的艺术。我认为班级管理应做好九个字，即“章、严、德、情、志、融、勤、细、活”。

1章，即以章律人——以学习指领思想，用制度规范行为

俗话说：“无以规矩，不成方圆”，“思想决定认识，认识决定态度，态度决定高度，高度决定结果”。对人的管理在一定程度上就是对人的思想的管理，要让班风正起来，要让学风浓起来，要让师生步调一致起来，首先要解决学生的思想问题，只有思想统一了，再辅以制度的约束，学生的行为才会规范起来，良好的、正常运转的班集体才能建立起来。因此通过各种规章制度的学习，让学生从思想上明确什么该做，什么不该做，从而达到以学习指领思想，用制度规范行为的目的。

2严，即严格要求学生——教师要求学生遵守严明的纪律，同时也要给学生起码的尊严

作为老师，在要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度时，还要求教师本身有严慈般的母爱，同时也要给学生起码的尊严。了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。

3德，即以德示人——榜样做好示范，行动感染学生

教师的职责在于不仅教书，而且育人，要教育学生有道德，教师就必须做到榜样示范，我们不能“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。常言道：“学高为师，身正为范”、“身教重于言教”。教师个人的一言一行、一举一动，对学生逐步养成良好的道德、生活、学习习惯与品质，促进学生个性发展、全面推行素质教育尤为重要，在整个教育过程中师德和教师的人格力量不容忽视。作为班主任，我们力求用高尚的品德、行为感染学生，用顽强的毅力启迪学生，用崇高的精神鼓舞学生，以德示人、以德育人，要求学生做的，教师必须要做到。

4情，即以情感人——微笑送还学生，真情体现关怀

班级群体是有血、有肉、有感情的人，每个学生都是一本书，一个丰富的世界，要求你必须耐心、细致的研读。亲其师，方能信其道，这是亘古不变的真理，这是活生生的事实。晓之以理，动之以情，会让你得到意想不到的结果。初为班主任时，我也曾试图采取强制性的手段来管理学生，来驯化学生，来树立自己的威性，但我发现，自己是那么的累，学生的目光中总是饱含着那种对你敢恨而又不敢言的怨意，而且往往事于愿违，收效甚微。对于一部分学生来说，他们是乖了，是听话了，可那只是表面的，他们的内心已经潜意识的形成了一种强烈的抵触情绪，他们甚至会将这种情绪融入到自己的学习中，行为上，于是出现了学习上的不思进取、成绩日下；行为上的大事不犯、小事不断。而这一切有时会让你哭笑不得。慎重的思索之后，设身处地的考虑之后，转换角色的衡量之后，我想到了情字，我想到了用情感去陶冶他们、去感化他们、去培养他们积极健康的思想情感，去提高他们的思想觉悟，以激起他们良知。

5志，即以志激人——用班会激发意志，以典型豪迈情怀

“志当存高远”，一个胸无大志的人，一个没有追求和奋斗目标的人，就缺少前进的动力。无论什么时候，作为班主任，我们要运用各种激励措施，通过多种途径帮助学生树理想、谈追求，增强其责任感、使命感和忧患意识，以培养学习的热情性、主动性和进取精神。时时力求将学生的学习情绪调控到最佳的“亢奋”状态。“水击石则鸣，人激志则宏”。实践证明，激励、明志是学生完成学业任务、健康成长的重要一环，他在学生全程发展过程中起着举足轻重的作用。

6融，即以融塑人——跟学生心贴心的交流，做学生的良师益友

学生不是任何时候都能接受教师对他心灵上的塑造的，有时学生像一块坚硬的合金难以雕刻，而在师生之间建立了融洽的关系时，学生才易于接受教师的塑造。作为班主任要深入学生，了解学生，把握学生的脉搏，关心他们的切身利益，解决他们的实际困难，同学生形成水乳交融的关系，真正做到与学生心灵相通，他们就会积极参与班级的各项活动，积极配合班主任的工作，成为班级建设的一支主力军。

7勤，即以勤管人——多一些时间到学生中去，及时了解并解决他们中存在的实际问题

班级管理量大、头绪多，随时会出现新的、意想不到的情况，因此我们必须要重视常规管理，而要做好这一点，就必须要做到勤，即嘴勤、脚勤、手勤、脑勤。班主任要勤下班、勤辅导，多一些时间到学生中去，了解他们的工作、生活、学习情况和思想动态，及时了解并解决他们中存在的实际问题。

8细，即细心管理——耐心认真细致的工作，才能把班级的各项工作落到实处

班级的管理还要做到细，即心细、眼细、手细、口细。班主任工作是一项繁杂的工作，缺乏细心很难管理好一个班级。作为班主任，我们要对学生的家庭情况、社会环境、经济状况、社会交往、心理品质、爱好特长等有一个全面的掌握。“知己知彼，百战不殆”。细心可以避免不必要的疏漏，做到有的放矢；细心会让你及时发现新问题、新情况，从而做到及时的处理和解决，防患于未然。凡事都要通过充分的调查了解，才能得出结论，绝不随意批评学生。

9活，即因势利导，启发自觉——班级的管理方式不能墨守成规，要灵活多变

活的核心就是设法激起学生的行为动机，适时抓住学生思想认识转化的火候，因势利导，努力提高学生实施道德行为规范的自觉性。我们所面对的教育对象是一群富有生气、思路敏捷而又情绪很不稳定的学生，学生的个性各异，随时都可能出现各种各样的矛盾。因此，班主任应因事、因时、因人采取灵活多样的方法，对症下药，以达到“药到病除”的效果。

作者单位：山东省青岛即墨市店集西河头小学