新课程标准下如何激发和保持初中学生的运动兴趣

新课程标准下如何激发和保持初中学生的运动兴趣

宋笑言

宋笑言（上蔡县第一初级中学河南上蔡463800）

【摘要】学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提，无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣。本文试图根据初中学生学习体育的兴趣特点，结合新课程标准的实施要求，探索激发和保持学生运动兴趣的途径，提高学校体育课的教学质量和效果。

【关键词】新课程标准；激发和保持；初中学生；运动兴趣

新课程标准明确指出：学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提，无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣……在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。那么，如何激发和保持初中学生的运动兴趣呢？

1.通过新颖教学内容、方法来激发和保持运动兴趣

新课程教材构建体系尊重了教师和学生对教学内容的选择，扩大了课程资源的开发和利用，为我们搞好体育教学带来了生机，我们就应该不断的给学生新的有趣的系统性较强的教学内容，以新颖的教学方法来吸引学生，使学生不断获得新知识，从而提高兴趣。因此，我们在教学内容的选择上要从三方面着手丰富和优化活动内容：第一，是对现有运动项目的优化改造。第二，是将能增进学生身心健康，培养活动兴趣，原体育课程内容中没有的，民间传统的乡土体育游戏引入体育课程内容。第三，是在课堂教学过程中安排时间空白带，让学生自主选择内容进行活动。在教学方法上摆脱传统的示范——讲解——练习——评价等传统教学模式，根据不同教材的特点，运用灵活多样的教学手段和方法来激发和保持学生的运动兴趣。

2.注重导入技能，引发运动兴趣

导入技能是引发学生注意，激发学生学习兴趣，启动学习动机的一种教学活动方式。因此在教学过程中，特别是新授课过程中，要特别注重导入技能的运用，利用学生的好奇心理，以巧妙的方式导入新课，它不但可以提高学生的学习兴趣，引起他们的好奇心，而且还能激发学生主动去发现问题、提出问题，使学生很快投入到学习中去。例如：课的开始部分采用讲一个与教学内容有关的寓言或幽默故事。或用活力四射的韵律操、健身操、街舞，在音乐的渲染、师生的互动下，学生愉快又充分的活动身体进入学习，或教师直接以正确优美的动作吸引学生，来引发运动兴趣。

3.通过设疑来激发运动兴趣

设疑，即以问题的形式提出每堂课的教学内容，是把教学的内容变成问题，使之成为一种诱因，把学生已经形成的学习兴趣有潜伏状态转入活动状态，从而形成推动学生的内部动因，调动学习的积极性，来解决当前的任务，同时使已形成的学习兴趣得到巩固和加强。例如在前滚翻教学中，我首先提出了学习前滚翻有什么用处？怎样做才比较优美？怎样帮助别人做好前滚翻？让学生带着这些问题投入学习，在学习中解决问题，从而较好地提高练习兴趣。

4.创设情境，激发和保持学生浓厚的运动兴趣

情景教学是充分利用形象，创设典型场景，激发学生的学习情绪，把认识活动与情绪活动结合起来的教学模式，在课堂教学中，展现生活的情境，学生感到新奇有趣，情绪倍增。例如：训练耐久跑技能，可采用定向越野的形式实现教学目标；训练跳远在土坑的三面插上彩旗，把沙坑用各种颜色的粉笔画上线，过第一条线是凡人，第二条线是能人，第三条线是超人，第四条线是……使学生全身心地投入学习，在学练中达到入情入境，就会有浓郁的运动兴趣。

5.通过游戏与竞赛来激发和保持运动兴趣

在体育教学中，通过游戏与竞赛法进行教学，可改善练习气氛，调动运动节奏，形成寓教于乐，寓教于趣的“乐学”当中，让学生在激烈的竞争和欢愉的气氛中享受乐趣，使学生能在游戏与竞赛中既学到技能、技巧，锻炼了身体，又调动学生主观能动性，从而提高运动兴趣，提高教学质量。

6.巧用激励语言，促进学生运动兴趣

教师对学生的学习情况给予及时、公正、客观的评价，能积极影响学生的心理活动。学生即使有微小的进步，用积极肯定的语言加以鼓励和表扬，能使学生体验到成功的喜悦，从而加深对体育课的感情，提高学习兴趣。除用富有感情色彩的评价语言如：“很好、有进步、不错、继续努力”等外，教师还要用体态语言来评价学生，如：微笑、点头、鼓掌等。评价要及时准确，特别注意对不同对象掌握不同分寸。对有骄傲情绪的学生，要促使他们虚心，看到自己的不足，自己有进步，也希望其他同学一起进步。对基础差的学生应注意观察，只要有微小的进步即要肯定，没有进步也应鼓励以激发信心，不能冷落、视而不见。即使对后进的顽皮生若真情所至，也能金石为开。

7.运用现代信息技术，激发和调动学生学习兴趣

现代媒体被运用于教学后，其突出的表现力使教学过程变得更为形象、直观、生动且富有情趣，既符合青少年的求知欲、求新的心理特点，又能创设比较好的情境和情绪体验，从而有效地激发了学生的兴趣和思维，调动学生学习的积极性，加速了教学信息的传递，优化了学习过程也改善了学习效果。例如：在《校园集体舞》教学中，我一改传统教学方法，利用视觉媒体播放舞蹈影像并配合教师讲解，使学生既快又准确地掌握了舞蹈技能，学生学习兴致极高。

8.用新型互动的师生关系来激发和保持运动兴趣

新课程强调，教学中要改变教师的教学行为。让教师把更多的教学活动让位于学生设计，教师与学生互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充。在这一过程中师生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情况实现共享、教学相长、共同发展，以激发学生主动探究知识和富有激情的学习活动，如让学生来领操让他们自己管理自己，让每个学生都有机会展示自己，发挥自己优势。以此调动学生学习积极性，让其乐于开拓自己的知识面来激发和保持他们的运动兴趣。

9.评价方法要有利于促进学生运动兴趣的提高

评价方法要有利于促进学生更努力学习，促进学生更好的发展，使他们体验到体育学习进步所带来的快乐。评价的结果不能使许多学生都成为体育学习的失败者，从而使学生失去运动兴趣。

总之，在体育教学中从学生的实际情况出发，努力探索“激发和保持运动兴趣”的途径，使之“寓体育于兴趣之中”，有针对性的把兴趣培养作为体育教学的一个重要目标，就会起到“润物细无声，涓涓入海流”的良好教学效果。

参考文献

[1]叶澜.学校教育研究方法[M].北京：教育科学出版社，2003.

[2]邵水潮.中小学体育教学技能[M].河南：河南大学出版社，2007.

[3]柳菊兴.课程标准教师读本[M].武汉：华中师范大学出版社，2003.