有效处理农村初中英语中学习两极分化现象

有效处理农村初中英语中学习两极分化现象

范荣荣

范荣荣（四川省绵阳市盐亭县金孔初中四川绵阳621000）

摘要：英语能力是每一个学生都应该掌握的基本能力，在农村英语教学当中，教师也要充分利用教育资源，为初中生提供更加优质的服务，让他们逐渐地形成英语学习方法，完善英语知识结构，在初中阶段打好学习基础，为之后语言类的知识学习得到知识迁移帮助，所以英语教师要从实际出发，不断丰富自身的教学方法，减弱学生英语学习情况两极分化的现象。本人根据自身多年的英语学科教学经验，在此提出几点有效处理农村初中英语学习两极分化现象的实施策略，希望能够提高农村学校英语学习效果，为农村学生提供一些学习帮助。

关键词：农村初中英语两极分化学困生措施

中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2019）03-0140-01

初中阶段起到了承上启下的作用，所以这是一个学习英语的关键时期，在教学当中，英语教师应该注重自身的教学方法，培养学生们正确的学习观、价值观，让学生们能够对英语学科产生浓厚的学习兴趣，同时，英语教师还要利用现代科技，给学生们营造良好的学习环境，从学生们的实际学习情况出发，设计一些行之有效的减少英语学习两极分化的实施策略，从而帮助学生们提高学习英语的效率。

1农村初中生英语学习出现两极分化的原因

1.1教师教育方法方面的原因

在农村学校当中，师资力量比较薄弱，教师的专业素质和教育方法等方面需要进一步提高，在实际的教学当中，教师对学生采用硬性的方式进行教育，使得学生们没有感受到英语学习的乐趣，以及英语学科本身的魅力，所以学生们的学习效果相对一般，而且英语教师的专业性不强，他们在教学艺术上的深造不够，在课堂当中以自己为中心，对英语原理的解释不够清楚，只是通过背诵的方式让学生们学习英语，按照教材内容照搬理念，对于那些英语能力一般的学生来说，他们很难接受这样的学习方式，长期下去，这些找不到适合自己学习英语方法的学生就会对英语知识产生排斥的心理，也就造成了两极分化的原因。

1.2学生学习方法的不得当

采用适合学生们的学习方法，并且对英语学科保持高度的热情，那么这对学生们学好英语来说帮助非常大，不过在实际的调查当中，我们会发现有些农村学校的学生对英语学科的学习不够重视，如果没有打好英语基础的话，面对课业繁重的时候，学生们会放弃对英语学科的学习，或者有些学生会采用背诵的方式进行学习，只要会背就能够应付考试，这样的学习方法对千变万化的考试来说是不够灵活的，而且学生们还有其他学科的知识需要学习，这样效率低的学习方法会让学生们的英语学习效果不明显，所以出现了两极分化的现象。

1.3学校教育设施不齐全

农村学校的教学条件、教育设施方面的制度不够完善，先当下快速发展的阶段，教育更要跟上发展的步伐，如果师资力量薄弱的话，那么教师可以通过网络、多媒体进行教学，做到共享资源，但是如果在农村当地没有网络的情况下，就相当于是闭门造车，教师在教学的过程中没有新颖的教学理念进行融入，学生们在没有活力的课堂当中进行学习，就会影响到学习效果，从而导致了学生在英语学科方面两极分化的现象。

2解决农村初中英语两极分化的实施策略

2.1改善英语教学的教育方法

在教学的过程中，英语教师要改善自己的教学方法，从英语学科的艺术性方面入手，让学生们感受到英语学科的美感，让他们体会到学习英语知识的乐趣，在课堂设计当中，教师要多考虑学生们对英语学习的想法，从学生们的学习个性入手，让学生们形成正确的英语学习观、价值观，对英语学科产生学习热情是教师首先要做到的。其次，教师要以学生为中心，鼓励学生们主动地表达英语，然后为学生们设计出适合他们的英语学习活动，把学生们分成几个小组，在竞赛的模式当中比一比哪个小组表现好，最后教师要夯实学生们的英语基础，不仅要让学生们背诵英语，还要提高他们的口语、听力方面的能力，并且根据学生们的实际情况不断改进自己的教学方法，提高学生们的英语能力。

2.2帮助学生掌握英语学习方法

英语学习方法需要学生们在学习的过程中不断摸索的，但是英语教师可以根据自身的从教、从学经验来引导学生们，让学生们能够提高学习效率，减少两极分化的现象，英语教师要从那些英语能力不突出的学生抓起，让他们不要畏惧对英语的学习，教师要对学生们保持足够的耐心，让学生们能够敞开心扉，跟英语教师一同探讨英语学习方面的问题，让学生们能够找到学习的动力，引导学生们制定学习目标，让学生们利用好碎片化的时间，这样学生就能够逐渐地提高自己的英语能力。

2.3充分利用现代科技教学

英语教师要善于利用现代科技进行教学，让英语课堂充满学习活力，提高学生们的学习热情，学校要完善英语教学设施，为学生们提供更加优质的课堂，通过多媒体教学能够让学生们开阔思路，从整体的角度来学习英语。教师可以根据学生们的实际学习情况在教学环节当中融入各种丰富的学习素材，共享学习资源，从而提高学生们的英语能力，也能够弥补了农村地区师资力量薄弱的劣势。

参考文献

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[2]吕京英语学习中等生培养现状及对策[J].中学外语教与学,2011(5).

[3]姚世坪关于初中英语学习中两级分化现象的几点思考[J].中国校外教育,2013