初中数学教学中问题导学法的应用

初中数学教学中问题导学法的应用

张庆福

福建省永安市第八中学366000

摘要：伴随着新课改的深入发展，初中数学面临着严峻的挑战，只有改变传统的教学模式，才能真正提高教学效率。其中，在新课改之后，相继而来的教学方法非常多，比如像小组合作教学、多媒体教学、问题导学法等。这一类教学方法改变了填鸭式教学方式的弊端，是实现初中数学有效教学的关键。本文笔者结合多年执教经验，于文中着重分析了问题导学法在初中数学教学中的应用。

关键词：初中数学问题导学重要性应用

在新课改的深入推广下，填鸭式教学方式已经不再适合教学的要求，并且无法真正满足新课改对高中数学教学的需求。在新课改的要求下，初中数学教师的任务并非简单的对学生传授数学知识，而是以培养学生的基本素养以及创新能力为主，使学生能够养成问题思考意识，以此用来推动初中数学教学的有效发展。

一、问题导学法的含义与重要性

所谓的问题导学法是一种全新的教学模式，能够将学生的主体地位进行发挥，以培养学生的综合能力为主。问题导学法也被称为问题情境教学法，主要是在传统教学方法的基础上，以提出问题的方式让学生针对问题进行思考与探究，加深学生对知识点的印象。学生作为课堂的主体，需要树立主人公精神与不耻下问的精神，在整个教学过程之中，数学教师要针对学生的学习特点以及学习方式，加强培养学生解决实际问题的能力。

积极将问题导学法应用到初中数学教学之中，能够让学生通过解决数学问题掌握课本知识，并且能够锻炼学生分析问题的能力以及思考问题、解决问题的能力。如果在数学课堂中教师提出的问题符合实际，则会激发起学生的学习兴趣，并且能够提高学生解决问题的意识。在整个初中教学过程中，初中数学教师要将问题导学法应用其中，并积极研读课本教材，设计教学问卷，创设问题情境，让学生在分析与探究问题中提高思考的能力，体会成功所带来的喜悦。

二、问题导学法在初中数学教学中的应用

1.设置问题导学情境。在初中数学教学之中积极设置科学、合理的问题导学情境可以提高学生参与到数学课堂教学中的积极性，提高学生对数学知识点的认识与了解。数学教师在设置问题导学情境的时候，需要对教材内容进行仔细研读，并针对学生的学习特点以及学习习惯，制定切实可行的问题导学情境。在新课改的推动下，学生已经成为了课堂的主体，初中数学教师要积极调动起学生的学习兴趣，而利用问题情境则可以吸引学生的注意力，让学生充分参与到课堂学习之中。

2.加强导学。在采取问题情境导学法中，问题是关键，导学则是重点，所谓导学便是积极引导学生进行学习。在整节数学课程之中，提出问题可能只需要几分钟或者十几分钟的时间，但是如果积极引导学生对问题展开分析与讨论，则需要花费大量的时间，所以需要加强实施导学。一般而言，在实施导学过程之中主要采取的模式为：提出问题、分析问题、解决问题。在这三个步骤之中，分析问题与解决问题是导学的关键，只有学生将问题理解透彻，才能真正解决好教师所提出的问题。但是如果只提出问题，没有分析问题与解决问题，那么学生的疑惑会始终存在，无法满足新课改的基本要求。其中值得注意的一点是，在分析问题与解决问题的时候，需要加强对学生思维的启发。比如数学教师提出问题之后，不要直接将解题的思路告诉学生，可以将问题由难化易，在层层递进、层层深入中让学生通过自己的理解解决好问题。经过实践表明，这种导学的方式，可以让学生体会到知识之间的关联，提高学生的自主学习能力，并且还可以消除学生的答题恐惧，调动起学生的积极性，培养学生的思维能力。

3.与实际生活相结合。很多学生反映初中数学学习难度比较大，很多知识点难以理解，作为一门比较抽象的学科，初中数学与实际生活有着密切联系。在初中数学教学中，数学教师需要将知识点与实际生活进行相互结合，积极打消学生对数学的陌生感与恐惧感，并且将数学知识具象化，提高学生对数学知识的理解。比如在学习“两数的和与两数的差相乘”的时候，可以选取学生比较常见的建筑物作为案例。像：花园里有一块正方形草坪，边长为a，在当地管理部门规划之后，草坪的南北方向上各加长了3m，东西方向缩短了3m，问经过规划之后草坪的面积是多少？笔者所选取的花园内的草坪是每一位学生都有所了解的，当进行审题的时候，学生能在脑海中有所想象，并列出算是（a+3）（a-3），然后根据多项式加法的规律得出结果。

综上所述，在初中数学教学之中积极应用问题导学法，能提高学生的学习兴趣，并且可以增强学生的思维意识，提高学生的综合能力。但是值得注意的一点是在初中数学中应用问题导学法需要对问题导学法的特点进行分析与整合，并严格按照学生的学习特点与学习态度，有选择性地选取可行的问题。这样，才能真正提高初中数学教学质量与教学效率。

参考文献

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