创业教育——高校思想政治教育的新视角

创业教育——高校思想政治教育的新视角

梁建忠

摘要：创业教育已成为时代的主题，高校作为与市场经济结合最为紧密的教育主体，如何将传统的思想政治教育与创业教育有机结合起来更是一项十分紧迫而又全新的任务。本文旨在通过探讨创业教育成为高校思想政治教育的时代内容和载体的客观必然性、当前大学生创业教育中思想政治教育存在的主要问题以及创业教育与思想政治教育良性互动的途径三个方面来阐述创业教育是新时期高校思想政治教育的重要内容。

关键词：大学生；创业教育；思想政治教育

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1004-633X（2011）06-0029-02

加强和改进大学生思想政治教育是全党、全社会的共同责任。高等学校要把人才培养作为根本任务，把大学生思想政治教育摆在学校各项工作的首位，贯穿于教育、教学的全过程，充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道作用。大学生创业教育是对大学生职业生涯规划进行指导，以课堂教学和实践活动为主要载体，以开发、提高就业能力和创业主体综合素质为目标，培养学生尽快适应社会及未来从事创业实践活动所必备的知识、能力与心理品质等的素质教育。思想政治教育是大学生创业教育的重要内容。在大学生创业教育体系中，思想政治教育应当始终贯穿于其全过程。

一、创业教育成为高校思想政治教育的时代内容和载体的客观必然性

1、在高校思想政治教育中渗透创业教育是高校学生自我发展的必然要求

随着信息化的迅速发展、经济全球化趋势的加快和我国社会主义市场经济体制的逐步建立，高校学生的思想意识也在其影响下发生了很大变化，具体表现为：自我意识增强，但把握自己方向的能力和社会责任感还比较弱；竞争意识增强，但心理素质、意志品质还比较弱；开放意识增强，但实践技能和鉴别分析等综合性能力还比较弱；利益、效益意识增强，但缺乏正确的理性指导等等。针对学生的这些特点，必须确立以能力本位为核心的思想政治教育理念，以捍卫和保证人的独立个性与创新能力的充分发挥，明确能力是实现学生的自由平等的基础和根据。而创业教育能真正体现学生个人的利益、愿望及需求的价值取向，体现对受教育者人生道路与人生幸福的终极关怀，是培养学生核心竞争能力即创新能力的可持续发展教育。对学生来说，要克服自身的不足，充分发挥自我独特个性和创造能力，为将来就业、择业、创业和立世做人打下良好基础，也离不开创业教育。

2、在高校思想政治教育中实施创业教育是实现思想政治教育培养目标的必然要求

高校思想政治教育的培养目标是实现“人的全面发展”。将创业教育渗透于思想政治教育之中对思想政治教育目标的实现将会起到促进作用。创业实践的过程也是思想政治教育实践的过程，创业实践可推动思想政治教育教改措施的落实。在思想政治教育中渗透创业教育可增强学生的社会参与意识，不仅使学生获得比书本上更深刻、更坚定的政治认识，减少对国情、党的基本路线、中国特色社会主义事业的政治方向等问题的模糊认识，而且还能培养高校学生的独立意识、眼光胆识、创业能力和社会责任感。创业教育鼓励创新，能激发人的潜力和能力，既是培养具有创新精神和实践能力的高层次专门人才的有效形式，又为实现个人充分发展开辟了途径。

二、当前大学生创业教育中思想政治教育存在的主要问题

1、大学生创业教育与思想政治教育分离

当前在高校开展大学生创业教育中的思想政治教育，大都把大学生创业教育与大学生思想政治教育分离，单就大学生创业谈创业教育或者单就大学生思想政治教育谈大学生创业的思想政治教育。单就创业谈创业教育的教育模式，忽视了大学生创业精神的培养，忽略了大学生创业道德、创业理想、创业价值目标、创业人格、创业品质等的培养，使大学生在创业实践中没有明确的创业价值目标，在复杂的社会环境中，遇到问题和挫折就会显得迷茫或迷失自我。单就大学生思想政治教育谈大学生创业教育中思想政治教育的教育模式，终究是脱离了大学生创业实践的思想政治教育，思想政治教育没有对大学生的创业实践有指导性的意义，这样的大学生创业思想政治教育成了空洞的说理教育和教条，缺乏信服力。

2、大学生创业教育中思想政治教育方法比较单一

当前，大学生创业教育中的思想政治教育方法，复制思想政治教育中单纯的理论“灌输法”。这种思想政治教育方法过于简单陈旧，缺乏自身特点，常常按照统一的教学计划和统一的教学模式进行，不考虑学生的差异、特性和特点，不关注受教育者的感受和反馈，单纯强调理论知识的传授，脱离社会实践，使大学生思想政治教育缺乏实效。这种思想政治教育方法也违背了教育发展规律，缺少教育的人文关怀，不能满足大学生创业教育需求，磨灭了大学生创业实践的主动性、创造性和创业激情。同时，在教育评价方法上比较单一，对于大学生创业实践评价，只注意创业结果，不注重创业过程，单纯按照市场经济价值评价标准对待大学生创业教育中的思想政治教育，过分强调经济利益而不注意大学生创业过程中的感受和产生的精神价值。

3、大学生创业教育中思想政治教育的师资队伍不健全，思想政治素质有待提高

大学生创业教育中思想政治教育的开展，非常重要的方面就是要有综合能力强、实践能力强、理论水平高的师资队伍。当前，从事大学生创业教育中思想政治教育的教师，主要来自招生就业指导中心、团委等部门，以及管理学方面、教育学方面的教师，还加上一些辅导员和班主任，这些教师大部分是半路出家从事大学生创业教育中思想政治教育教学的，教师在大学生创业教育中进行思想政治教育的教学水平、教学经验以及教学知识都还有待提高。

4、大学生创业教育中思想政治教育内容缺乏针对性

大学生创业教育中的思想政治教育具有强烈的针对性。当前的大学生创业教育中的思想政治教育，缺乏针对性。在大学生创业教育中的思想政治教育存在一种世俗的思想，认为创业教育中思想政治教育是为了学生能找到好的创业路子，把创业教育中的思想政治教育等同于创业教育，缺乏有效地针对大学生的创业理想信念、艰苦奋斗的创业精神、正确的创业观、健康心理、良好的道德、较强的创业能力和创业品质等教育活动所需要的系统的教育内容。

三、创业教育与思想政治教育良性互动的途径

1、明确创业教育观念，更新思想政治教育理念

要明确创业教育观念，实现由注重专业对口教育向注重创业素质转变，由注重知识传授向注重创新能力培养转变，由单一培养模式向因材施教、注重个性发展转变，由注重书本知识向注重实践能力转变。高校创业教育要以培养大学生创新精神、创造能力和创业素质为基本价值取向，以培养创造型人才为主要目标，注重培养大学生的主体精神，注重大学生个性品质教育，切实体现以人为本。

2、调整课程体系，突出全面发展的人才培养目标

课程是创业教育的核心，是创业人才培养目标实现的基础，也是途径和手段。高校课程体系应以培育大学生的学习能力、创造性思维以及解决问题的能力为重点，因此应将创业教育融入课程体系，加强大学生创业意识的培育、促进大学生创业精神的养成、加强大学生创业心理品质教育，从而完善大学生的创业知识结构。

3、加强师资队伍建设，建立一支多元化、专业化的创业指导队伍

创业教育落脚点在学生，实施关键在教师。创业教育对师资要求相对较高，要求他们既具备一定的理论知识，又要拥有一定的创业经验。当前，高校创业教育师资体系的构成要素应注重多元化、专业化，组建一支专兼结合、相对稳定的创业指导队伍，以确保教师队伍的合理性、教育内容的针对性、教学指导的科学性和教育质量的实效性。

4、营造创业文化氛围，发挥环境育人功能

良好的文化环境是个人成长过程中不可或缺的条件。高校创业文化氛围的营造，首先在于创业精神的宣传和提倡；其次要重视对大学生综合素质的培养和创业技能的实践；再次要将创业教育渗透于各专业学科教学之中，将创业教育和学科教育有机融合。总之，创业教育是一项系统工程，它需要学校方方面面相互配合，共同协作。只有这样，才能通过创业教育这一时代内容和载体，实现思想政治教育的根本育人功能。

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作者单位：哈尔滨师范大学，哈尔滨黑龙江邮编150025

*本文系黑龙江省教育厅人文社科项目（编号：11542115）的研究成果。

作者简介：梁建忠（1968—），男，黑龙江省哈尔滨市人，硕士，哈尔滨师范大学马克思主义学院副教授，研究方向：高校教育。