体育教学对小学生的兴趣指导和培养策略

体育教学对小学生的兴趣指导和培养策略

凌虹

（四川省绵阳市游仙区新桥镇博爱小学，四川绵阳621007）

摘要：体育是小学生全面发展的基础，只有从基础教育阶段，引导小学生树立好良好的体育学习目标，在今后的学习和成长过程当中则会呈现出更大的发展空间。本文从小学体育教学目标的具体内涵与特点出发，对其今后的教学目标的实现，提出了几点建议和策略，希望能助力于今后小学体育教学理论研究的深入和完善。

关键词：小学体育；教学方法；游戏教学

引言

小学体育教学的实质价值在于提升学生的身心素质，并不是每个学生未来都会从事专业体育工作，因此对于小学生体育教学而言，需要通过快乐的体育学习氛围来调动学生的参与兴趣，发挥体育学习的身心愉悦效果。具体的处理中，需要充分重视快乐体育教学法的应用，掌握对应的教学方法，提升教学成效。

1小学体育教学目标的特点与内涵

1.1小学体育教学目标的特点：

由于小学生的生理特点，小学体育教学目标与中学、大学体育教学目标大不相同，在小学体育既定的教学目标的中，对于小学生来讲，教学目标的的内容和维度都比较基础。而且，目标的完成也是相对比较容易的。小学生只要经过自己的努力和教师适当的引导就可以实现的。其次，小学生的心智发育还并未成熟，教学目标在实施的过程当中要具备一定的灵活性。尤其是在目标的考核实施当中，不要仅仅单一的根据考核标准来评定，也要适当的根据小学生具体的实际情况来定，具体问题具体分析，灵活的进行引导学生，从而使学生完成计划目标。在小学阶段，学生在体育课程的参加与学习过程当中，需要小学体育教师充分考虑到学生体育学习的动机与情感需求，通过人性化的沟通和教学方式，逐步地激发出学生的学习动机，使其在体育活动的参加及体育活动的学习等方面能表现出更多的积极性，从而体现教学目标的人本性。

1.2小学体育教学目标的内涵

根据《小学体育教学目标》的要求。小学体育教学目标主要是小学体育教师遵循教学大纲的要求，从而设定的教学中要达到的教学结果以及相应的标准。目前，小学体育教学的目标主要是引导小学生积极参加体育活动，通过各种教学活动来帮助学生养成良好的体育锻炼的习惯，从而能够增强自身的抵抗力，有一个良好的身体素质。

2培养学生学习体育的兴趣

2.1以学生的实际运动能力为基础

小学生的运动能力正处于稚嫩时期，且每个学生的运动能力都具有一定的差距，这就要求教师在上课过程中着重考虑到所有学生的优势项目和弱势项目，将此作为开展课堂教学活动的主要依据，比如在要求学生进行百米跑步练习时，教师可以指导学生在操场上预跑两圈进行热身，在此期间观察学生的整体状态和个别缺乏运动能力的同学的具体表现情况。在学生练习百米跑步过程中，教师就可以为不同运动能力的学生设计不同的运动任务，例如身高腿长运动能力较好的男生，可以要求他们以最快的速度完成整个百米跑，而运动能力较弱的男生，就可以将跑完百米作为运动目标，同时在两百米跑完之后，再加强五十米跑的运动技巧的练习，从而慢慢锻炼出腿部肌肉强劲的爆发力。

2.2丰富课堂形式

体育教师要根据小学生好动的特点，满足小学生好奇好玩的心理，在对体育课堂设计教学时增添游戏娱乐环节，在提升学生兴趣的同时又使肢体得到相应的锻炼。例如教师可以将学生分为几组，训练篮球控球技能，再制定比赛规则：每个小组四名学生站成不规则的四边形，至少要保持5-10米的距离。然后队员要在规定的范围内传球，以标准姿势快速的拍十下。优先完成任务的小组获胜。如果中途失败，需要队员从头开始重新拍十下。这样的教学方式不仅让学生兴趣高涨，积极参与，并且也起到了掌握篮球控球的技能，改进了以往单调乏味的训练缺点。

2.3注重教学评价

在教学中注重教学评价的合理运用，多鼓励与赞美学生，尽可能的让每个学生意识到自身的长处，提升体育活动的自信心。而通过对他人的优点点评，也可以倡导学生学习其他人的优点来间接的理解自身的不足，避免直接对学生进行言语上的侮辱与批评，导致学生自尊心受损。学生个体非常在乎教师的评价，积极的评价可以在学生心中种下快乐的种子，提升学生对体育活动的热爱。、

2.4提供多样化的体育活动

在体育课堂教学中，每个学生的喜好不同，要给予学生多样化的选择。在教授完主要课程内容后，可以给予学生更多的自由活动时间，让学生选择学校已有的体育教学资源来进行各自的活动训练，避免对学生的体育活动意愿进行过多的约束，每个学生的身体状况不同，喜好不同，多样化的选择可以更好的满足学生个体的实际需求，同时也可以通过轮换尝试来提升体育活动的丰富性，让趣味感更为强烈，避免长期一项活动导致的枯燥乏味感。

2.5强化安全意识，并有效控制运动量

2.5.1在小学体育锻炼以及各种比赛当中，一律遵循安全第

一的原则

有的学生好胜心理比较强，就忽略了安全问题。往往忽略了自身安全。因此，体育教师在教学的时候一定要跟学生反复强调好安全问题，做好安全知识的讲解以及宣传工作，而且，体育教师在进行游戏的设计时，也要选择安全性比较高的游戏，要把学生的安全摆在第一位。选择游戏时，还要考虑学生的年龄、性别和接受能力等因素，在游戏的过程严格把控，防患于未然。让学生开心安全的做好体育运动。

2.5.2小学体育教师在进行体育游戏的选择时，要注意选择

适合全体学生的游戏

要面向全班，不能只适合一小部分学生女生，实现体育课教学达到预期的教学效果，注重全面性。游戏虽然能调动学生的积极性，增加学习兴趣。

结语

小学体育教学中进行快乐体育教学理念的执行，推行上不会受到较大阻力，但是需要教师耗费更多的心力去研究教学方法，要充分的通过多种教学设计来调动学生的参与积极性，提升学生的学习快乐感受，由此来更好的优化教学成效。教学工作会随着不同时代、不同学生而产生不同的效果，因此教学工作要不断的优化调整，不满的结合学校资源，让资源优化配置发挥更大的价值。要充分的意识到体育活动不仅可以锻炼身体，而且可以愉悦心情，让学生有更为健康的心理状态，避免高压力学习导致的心理负面情绪，让学生保持健康积极的生活学习心态。

参考文献

[1]施艳.对小学体育教学从“快乐体育”到“阳光体育”的探索[J].赤子,2016,(9):182.

[2]吴金芳.对小学体育教学从“快乐体育”到“阳光体育”的探索[J].中国校外教育（上旬刊）,2016,(z1):115.