小学品德与社会教学存在的问题与对策

小学品德与社会教学存在的问题与对策

李学东

巴中市恩阳区花丛镇镇庙小学四川巴中636089

【摘要】随着新课改教学理念的逐步深入，在小学思想品德教学中教师的教学方法对课堂教学效率有着全面的促进作用。为从小培养学生正确的人生观、价值观，让小学生具备良好的道德素质，使课堂教学全面化正规化，作为教师要从课堂教学做起，改进课堂教学方法，真正做到以身作则，使课堂教学生活化、情感化。本文就从如何提高小学思想品德课堂教学效率做简单的分析概述。

【关键词】小学；思想品德；课堂教学；策略

一、当前思想品德课堂教学存在的问题

1.课堂教学忽略学生素质教育

现实课堂教学中，素质教育仍然没有落实到实际教学中，由于思想品德学科在小学教学中教学地位不如语数英重要，因此，学校在落实课改教学理念下并不是那么的积极，过多的重视学生的成绩而忽略学生的素质教育。这样的课堂教学使得思想品德课堂教学积极性不佳，从而忽略学生的学习情况。

2.课堂教学忽略学生个性发展

素质教育不等同于要扼杀学生的个性化发展，在学习过程中由于学生学习特点的大不相同，许多学生在学习中学习潜力没有的到启发，在应试教育的面前更是得不到发展，老师的教学方法单一使得学生在学习中记忆能力下降，大部分的思想品德教师在实际开展课堂教学活动过程中，忽视学生的个性差异，使思想品德课堂教学效率大大降低。

3.课堂教学学生自身问题严重

小学生的身心尚不成熟，教师在教学中如果过分的管制就会给学生造成一定的情感冲击感，由于学生自身性格问题，在日常生活中难免会沾染一些不良风气，这就使得学生在学习中影响学生自身的发展。而课堂教学中老师对于学生之间的偏视更是导致这种现象的发生，因此，对于学生的自控能力方面老师在教学中缺乏一定的引导。

二、提高小学思想品德课堂教学效率的措施

思想品德课堂教学效率不能够一蹴而就，需要教师在日常教学中不断的积累经验，并改进教学策略和方法。

1.教学理念要适应时代的发展

随着新课改教学理念的不断深入，在教学中教师要不断的更新自己的教学方法，根据小学生的性格特点用故事或者儿歌来吸引学生的课堂注意力。例如，在教学《说说我们的学校》这节内容时，教师就可以用儿歌来吸引学生：“叮铃铃，上课了。进教室，快坐好。用心听，不溜号。答问题，声要高。同学们，表现好，家长夸，老师笑。”学生对于一些儿歌或者故事有着特殊的接受能力，学生在不断的阅读中慢慢的就会学会其中的道理。并且也会被这种比较特殊式的课堂所吸引。除此之外，教师在教学中要不断的给学生普及儿歌的道理，让学生不断的从课堂内容中感悟出道理，养成学习的好习惯，达到激发学生的欲望，普及思想品德课堂教育目标。

2.思想品德课要联系学生生活

生活是一个教会人很多道理的地方，而小学的思想品德课堂则是帮助学生解决许多生活中的问题。例如，《成功一定有办法》这节课就教导学生在学习中要养成自主学习的习惯，在小学阶段的教学中教师也要告诉学生成功没有捷径，但努力的人会离成功更进一步。针对这些老师要及时引导学生学会自己克服学习上的困难，在课堂教学中遇到不认识的字，老师应告诉学生要学会自己去查字典进行识别，学生通过自己动手查到的字有助于学生加强记忆。再者就是帮助学生认识到有困难的时候不能依靠别人，要用自己的实际行动去克服困难。在教学中要强化学生的困难意识，培养学生立德树人的道德观和价值观，从而让学生喜欢上思想品德课堂。

3.课堂教学突出学生主体地位

在新课改教学理念的影响下，学习的方式也在不断的更新，在以往的教学中教师是课堂的领导者，主导课堂教学的一切活动。而在现在的教学中教师可以改进教学方式，首先，在教学中体现学生的主体，例如，在教学《我们要做最棒的》这节内容时，教师可以积极的引导学生让学生介绍自己所在的社区一角，而教师也要做好角色的转变。以朋友的身份去聆听学生的概述。其次，教师要给学生极大的鼓励，当学生在表述中感到羞涩时不妨给学生一个赞许的眼神。当学生遇到困难时候要以朋友的身份去引导学生去解决困难，小学生初次尝试角色的转变会显得生疏，但慢慢的从课堂表述中体会到成功的喜悦之后就会找准自己的定位。让学生在课堂中不断的表现自己，尊重每个学生的个性发展，让学生真正的成为学生的主人。

4.课堂教学方法要创新

小学教学课堂需要有创新的教学方法才能吸引学生的注意力，在教学中老师要根据课本素材创新教学方法，把书本知识变为实际运用能力来加强学生对于知识点的理解。例如，教学《我是理财小能手》这节课时老师可以利用游戏的方式来把课堂扮成小商店，让学生在现实买卖中认识到理财的重要性。

三、结语

总而言之，在教学中老师做好学科教学工作，作为思想品德学科老师要时刻关注学生的身心健康发展，从而使学生成为德才兼备的全面人才。在教学中改进教学方式让学生在学习中强化学生学习意识，提高了主体参与能力，进而增强了思想品德课的实效性，使小学思想品德课堂教学内容更加的丰富多彩，从而培养学生良好的思想品德，使学生成为德、智、体全面发展的"四有"新人。

参考文献：

[1]罗馨贤.新课改背景下如何上“活”中学思想品德课[J].贵州教育学院学报（社会科学）,2009.

[2]蔡华.论新课改后案例教学法在初中思想品德课中的使用[J].科学文汇,2008.

[3]郑福元.新课改下的初中思想品德课如何加强人文精神教育[J],政史地教研,2007.

[4]余文森吴刚平.《现代化教学在小学思想品德教学中的应用》.首都师范大学出版社，2014.9.