四川华蓥市华龙初级中学朱象松
在各种各样的英语测试中，大到我们的中考、高考，小到我们平时进行的随堂测验，阅读理解所占的比值都是最重的，大概是40分左右。只有阅读理解做好了，学生的考试成绩就应该不会是很差的了。相反，如果阅读理解做得不好，就算其他的部分做得再好，也是绝对不可能突破高分的。然而，学生们对于做英语阅读理解往往是一种感觉：望而生畏。那么，作为学生的老师，我们该怎么办呢？我们又怎么样克服此种畏惧感呢？我们又怎样去提高学生们的阅读能力呢？就在这个时候，一种新的课堂教学模式——“自学互帮导学法”就应运而生了。它在我们的英语阅读教学中也发挥着重要的作用，给英语阅读理解的教学方法也赋予了新的内涵，英语阅读的教学也揭开了历史的新篇章。
一、老师“导”，即老师组织、激励、引导、指导学生学习
作为一名英语教师，在让学生做阅读理解的时候，首先要教给他们做阅读理解的基本方法：老师提出相关问题，让学生记住这些问题，并让他们带着问题去阅读这篇文章。这样，学生的阅读才有了充分的目的，而不会再是盲目的了，学生的阅读也就应该是有收获的。因此，学生的阅读也就踏上了成功阅读的第一步。
二、学生“自学”，是指学生在老师的指导和引导下，在明确了学习目的和学习方法之后的独立学习
老师把相关的问题提出后，让学生带着问题独立的在所要阅读的文章中去寻找答案，寻找自己想要的结果。这样，能充分调动学生们阅读的主观能动性和积极性，让学生们去自学、去动手、去动脑，培养学生独立思考的能力，独立学习的能力，培养学生的创新精神。这样，我们就迈上了成功阅读的第二个台阶了。
三、师生“互帮”，指在“自学”后，学生和老师之间、学生与学生之间的合作学习、互帮互助
学生们通过自学，并不一定所有的学生都能够解决老师所提出的所有问题，这个时候，“互帮”就派上了用场。学生不懂的，有不能解决的问题，可以问老师，即老师对学生进行帮助；也可以问同学，即学生之间进行互相帮助。老师要帮助有困难的学生，懂了的同学要帮助还没有懂的同学。让学生与教师、学生与学生共同探讨，共同努力，共同学习，共同去解决在阅读中所遇到的种种困难与难题。这不仅能促进老师与学生、学生与学生之间的友谊，还能形成一个互帮互助的融洽的、和谐的学习氛围，学生想不进步、想不学习都难。就这样，实现学生的成功阅读也就很轻松了。
通过“导学、自学、互帮”，我相信对于学生阅读理解的难关就不再是难关了，它将变得轻松、容易，它将为我们的学生所接受和喜爱。我坚信，只要我们能够坚持这种教学模式，我们就能解放学生，就能解放自己，就能让我们英语课堂因自学互帮而变得精彩和辉煌，并且还能让我们的精彩与辉煌继续延伸下去。
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