浅谈提高音乐课中竹笛课堂管理的几个建议

浅谈提高音乐课中竹笛课堂管理的几个建议

余梦园

广东省中山市香晖园小学 528400

【内容摘要】 竹笛作为一种音色优美、历史悠久、情感寄托强烈的乐器，在民族乐器中占有重要的地位，竹笛独奏艺术的确立及其蓬勃发展，促进了竹笛艺术曲目如雨后春笋般涌现。少儿竹笛启蒙的创新成为一个重要课题，不断改进教学方法，建立促进少儿全面发展的理念，有意识、循序渐进地引导和培养少儿，做到教学方式的灵活运用，根据课程及时调整，提高学生的演奏技能，掌握正确的启蒙教学，对少儿今后在学习和演奏的进步和发展上有着事半功倍的促进作用，因此竹笛课堂的管理显得尤为重要。

【关键词】 小学竹笛课堂教学；启蒙教学；趣味性课堂教学

少儿竹笛课堂的现状分析

少儿在课堂中的学习方式

少儿竹笛启蒙教学面向的是所有的不同层次水平的学生，一样的教学方法，一定是不能够适应于每一个学生的需求。所以，在新课标对教学的要求下，少儿竹笛教学应该重视教学方法的创新，和课堂的管理，要针对学生的接受情况，重视学生的学习进度差异，力争每一位学生都受到一样的指导和关注，让学生在竹笛教学课程教学的过程中，感受到竹笛是很有趣味的一门艺术。尊重学生差异是对学生因材施教的前提和基础，每个学生的成长环境不同，接触到事物不同，因此教师应该尊重学生的个性以及因生活环境造成的差异，耐心为学生讲解。尊重学生独立思考，在解决问题和完成教学任务时允许学生有不同的办法，给学生畅所欲言的机会，让学生将自己的观点勇敢的表达出来，让他们喜爱学习竹笛，这样也增强了他们对竹笛的兴趣，课堂管理也会更加容易掌握。

少儿在课堂中的学习兴趣和意愿

竹笛教学现在面临的一个重大问题就是少儿很难对学习竹笛产生兴趣，很容易造成注意力不集中，影响教学的进度，由此分析，兴趣是最好的老师，少儿对事物产生兴趣的原因就在于对某个事物有兴趣，在兴趣的驱动力的影响下，少儿就会十分专注于这件事情，也就在无形之中形成了高度集中的自控能力。管理课堂时就要用一些吸引学生的方式来引起学生的注意。

（三）少儿在课堂的自控能力

在竹笛课堂教学过程中，少儿的自控能力低，课堂质量不高，导致老师的教学要求达不到预期效果的情况，单方面靠老师进行知识传授是非常不利于竹笛教学发展的，学生如果没有积极的配合，教学成果必定不能达到好的效果。所以怎样增强少儿在学习时的自控能力就显得尤为重要，这也是我们现在需要反思和解决的问题，首先，上课前老师可以制定一些课堂要求，明确告诉学生上课时应该怎样控制自己的行为，什么事情可以在课堂上做，什么事情是不可以做，慢慢规范学生的行为，其次，在课堂上对学生赏罚分明也是有必要的，对自控能力强的的学生进行奖励，给其他学生树立榜样，让学生养成良好的课堂行为习惯，增强自身的自控能力。

二、少儿竹笛课堂的举措

（一）竹笛教材的创新

当下，竹笛教材层出不穷，教材内容良莠不齐，竹笛教材的选用对于学习竹笛具有重要的影响，一本系统的竹笛教材，应该切合学生实际，能做到教材内容符合学生的接受范围，一本竹笛教材应该包括笛子常识知识、笛子启蒙练习、气息控制练习、指法技术练习、用舌技术练习、笛子独奏曲精选等几部分。教学计划由浅入深，条理分明从而提高笛子吹奏水平，竹笛教材的编排和教材内容的创新也具有重要研究价值，这样在管理课堂时才会有事半功倍的效果。

（二）创设良好的课堂学习环境

少儿受到成长阶段的天性的影响，在学习和生活的过程中，都会相对的活泼、好动、对新鲜事物有求知欲，对热闹的事物有新鲜感。因此，要培养少儿形成良好的学习习惯和学习态度，首先就需要为他们创造一个远离干扰的独立的学习空间，避免他们不能自控被外在的因素打扰。竹笛教学环境没有独立的学习空间，少儿玩乐、学习都是在同一个区域，实际上是不利于他们的学习的，所以要将学习的认真与玩乐的轻松状态做完整的区分。因此，教师应该尽量为少儿的发展创造良好的学习环境。让少儿拥有比较独立的学习和玩乐的区域，拥有一个独立的竹笛课堂环境。

（三）利用辅助工具帮助学生在课堂完成学习

学生在课堂学习的知识应在课后加以巩固，温故而知新，加深学生对已学知识的记忆，并运用到生活中，尤其新课程标准中的目标是培养学生积极向上的生活态度，在生活中进行学习。通过对实际生活的了解，进一步树立学生在学习上成功的自信心。在竹笛学习中，教师可以亲自示范，也可以提供具有示范性的音频和视频，将竹笛曲的素材用文字、声音、图形、影像等进行有机组合，引导学生学习。课后可以辅助音频听赏乐曲和练习相结合，帮助少儿有效的学习。

（四）课堂管理中做到鼓励教育

少儿在发展阶段，是十分重视来自教师的表扬的。重视爱的教育和鼓励教育，对于少儿教育也是一种重要的手段。当少儿在学习过程中，有较高的进步的时候，教师相应的给予肯定和鼓励，也必然能够促进少儿在以后的活动和学习中继续坚持这种行为。对于少儿的鼓励手段有很多，教师需要有针对性的使用。最重要的原则就是针对少儿的兴趣爱好，满足其在自身发展上的需求。在具体使用的手段上，应该尽量避免使用金钱的奖励，这种鼓励方式对影响少儿在成长阶段对于金钱的认识，影响其价值观的形成，把鼓励渗透到课堂，管理起来也会有效果。

结语

少儿竹笛课堂管理具有十分重要的作用。对于不同学生培养用不同的培育手段，在整体教学思想的指导下，教师需要根据具体的情况，对症下药，要根据不同性格，不同特点，因材施教，鼓励教师在教学过程中，发挥机智，勇于创新，在课堂中充分发掘少儿的潜力。本文旨在研竹笛课堂学习中，发挥创新的重要作用，也提出了如何有效构建教学趣味性的课堂以及如果管理才会更高效的达到教学目的，提高为儿竹笛的趣味性学习课堂管理。

【参考文献】

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[6] 陈琳娜.关于竹笛艺术传承发展中美的阐释[D].天津音乐学院， 2012