民族体育项目竹竿舞走进校园

民族体育项目竹竿舞走进校园

王耀农

隆林各族自治县民族中学

摘要：竹竿舞作为海南所独有的一种民族传统体育项目，其包含有跑 、跳 、投 、跨等基本运动元素，将其引进入校园中来，将可以丰富学生课间体育活动内容，并且提高学生身体素质。除此之外，竹竿舞中还蕴含着浓厚的民族文化与民族教育内涵，学生可以通过该体育活动了解到传统文化，并且积极的推动和发扬这些历史传承项目，这对于保护我国民族文化以及促进民族和谐有着积极的作用。基于此，本文将对民族体育项目竹竿舞怎样走进校园进行深入的探究，希望可以有助于更好的保护与传承竹竿舞。

关键词：民族体育项目；竹竿舞；校园发展

近些年来，随着新课改的不断深入，我国的教育模式也发生了翻天覆地的变化，传统的刻板教学模式已经不再适用于当今社会发展，我们需要积极的推动学生德、智、体、美、劳共同进步。为了让学生的体育活动更加丰富多彩，很多的学校开始将竹竿舞引入到校园中，这不仅增强了学生体质，还有助于学生节奏感、音乐感等能力的提升。但是纵观我国目前的竹竿舞项目与学校教学传承结合成效来看，其发展还处于初始阶段，还需要相关研究者加强这方面的研究与探索，以便促使竹竿舞能够真正融入到学校体育活动教学中来，并且发挥出良好的作用。

1、竹竿舞与学校教育教学的关系

近年来,竹竿舞已在我国部分大学、中学、小学、幼儿园等学校教育活动中悄然兴起,并取得实效,有些学校甚至已把竹竿舞作为每年学校常规性教育教学工作,并有专门部门及人员负责,通过各种形式开展文化活动,使教材具有鲜明的民族特点,这为竹竿舞文化在学校传承与发展创造了良好的基础。实践经验表明,对于竹竿舞运动来说,融入学校进行教育传承是实现其延伸、延续的主要途径。

就学校而言,本身职责和任务就是传播文化、传授文化、宣传文化、保护文化和发展文化的重要场所,因为学校有着丰富的教育教学实践经验,加之其长期以来所建设的硬件和软件总是围绕文化教育来进行的,因此,学校是民族文化传承中最系统化、最正规化的一个重要基地,具有延续、传承少数民族传统文化的系列优势及条件,能够充分发挥其文化传承的功能。比如说,学校拥有的专业优质教师队伍、优良系统教育方式与方法、充足场地器材以及大批固定学生群体等都是为文化的传承而准备。但是,我们必须看到竹竿舞项目与学校教育传承活动并非易事,其过程仍然存在很多困难和一些有待解决的问题,这与现阶段竹竿舞在学校教育传承中还处于一个滞后、薄弱环节有着直接关系。由此,从竹竿舞与学校教育传承的系统性、有效性和稳定性目标出发,关键就在于加深学校管理者和教育人员对民族传统体育竹竿舞的认识与了解,让其思想上持重视程度,特别是体育教师更应积极学习竹竿舞文化的理论和技术技能知识,根据竹竿舞文化的特征和学生实际而探索有效的教学模式,充当民族传统体育文化的宣传者和推广者角色,并在项目教育活动的设计、安排和所需场地器材等加以完善,从而构建一个科学、适宜和可行性的竹竿舞文化传承体系,推动竹竿舞在学校教育传承与发展的进程,使竹竿舞项目能够通过各种渠道更好地融入到学校形式多样的教育活动中去,发挥其文化的功能和作用,促进学校体育教学改革与创新工作的顺利实现,同时促进了传统文化自身的保护与传承,这应该是少数民族传统体育项目竹竿舞广泛传播的一个极好契机和战略性走向。

2、竹竿舞教学意义

将竹竿舞与学校教育传承进行结合是很有现实意义的，这样不能能够完成学校多元文化发展的教学目的，还可以在轻松、快乐的体育氛围中提升学生体育兴趣和体育意识。此外，将竹竿舞融入学校体育课堂中，也将有助于丰富体育活动内容，构建特色体育体系，同时也将帮助学生更加的了解民族传统文化，并对弘扬与发展该文化带来积极的作用。

竹竿舞教学过程需要学生与学生、教师与学生之间的密切配合与协作,特别是学生小组在构思、创作项目技巧和套路时更需要他们间的互动、团结和协作。过程使学生体验到成功的喜悦和创新的快乐,既让学生身体得到了有效的锻炼,也增强了学生之间团结协作等能力。无疑,我们所一直期盼、鼓励和倡导的互动教学模式在竹竿舞教育活动中得以充分体现,活动进一步开发了学生的创造思维能力,让学生在音乐节奏的配合下展示优美动作,缓解了学习压力,娱乐了身心,也丰富了学生的内心世界。另外,竹竿舞在学校进行教育活动,促进了教师探索与创新竹竿舞有效教学模式的积极性,寻找制约竹竿舞在学校开展的因素并采取有效措施给予解决,为竹竿舞在学校体育课堂教学的有序开展,以及为其他的少数民族传统体育项目在学校顺利开展提供一些参考与借鉴。

3、竹竿舞教学内容及开展形式

3.1 教学内容

首先是理论知识。通过课堂教学活动,向学生传授竹竿舞项目的起源、分布、特征、发展现状、发展趋势以及在学校教育技巧、教学场地器材制作、注意事项、竞赛组织等相关的理论基础知识。其次是技术技能知识。通过课堂教学实践活动,向学生传授竹竿舞项目的技术技能知识,让学生掌握竹竿舞的技术要领,培养竹竿舞运动教学与训练能力,做到会讲、会做、会教和灵活运用的教育目标。其教学内容包括:竹竿节奏敲击动作、竹竿舞单个技术动作要领、竹竿舞技术动作与竹竿敲击节奏的协调配合、创编竹竿舞套路样式(融合少数民族传统体育、音乐、舞蹈和艺术的元素)等等。

3.2 教学开展形式

当前学校竹竿舞教学开展的形式主要有:竹竿舞体育课堂教学活动;组织学生观赏竹竿舞竞赛、表演活动;组织不同班级学生开展竹竿舞竞赛活动;组织辅导学生参加校园或校外竹竿舞竞赛及表演活动;将班级学生分成数个学习小组,以学生自主探研练习为主,通过小组协作的方式创设竹竿舞内容进行表演;利用多媒体辅助教学,引导学生进行自主学习竹竿舞的理论及技术技能知识。

结语：

综上所述，民族传统体育项目走进校园乃是时代发展的必然趋势，这也是学校教学与传统文化的重要融合表现。因而我们想要将竹竿舞科学合理的引进入校园体育活动中来，首先就要将其中存在的问题解决好，进而不断的探究合适的途径，并且也要积极的创造合适的环境，这样才能保证竹竿舞在校园中的快速发展，进而促进民族传统体育与学校体育共同走向可持续发展的道路中。

参考文献：

[1]竹竿舞融入云南中小学体育课堂教学探讨[J]. 余贞凯,刘莹,黄睿. 玉溪师范学院学报. 2016(04)

[2]海南黎族传统体育项目“跳竹竿”运动的特点与实用性[J]. 杨腾. 才智. 2013(18)