探究小学高段语文课堂高效教学策略

探究小学高段语文课堂高效教学策略

李勇

四川省内江市威远县镇西镇中心学校 642453

摘要：本文立足于小学语文课堂教学效率偏低的实际情况，从“情景导入教学，增强学习兴趣”“结合背景教学，提升学习质量”“多媒体课堂教学，拓展学习范围”三个方面出发，对如何实现小学高段语文课堂高效教学展开了分析和探讨。

关键字：小学高段语文；课堂高效教学；学习质量

随着新课程改革和素质教育的逐步推广，人们越来越重视小学语文课堂的高效性和高质量。这就要求了该阶段的任课教师要及时的优化自身的教学理念，变革自身的教学手段，遵循学生为主体的原则来设计教学模式；同时任课教师要致力于多元化教学课堂的打造，通过让学生切身体会情景教学的过程，大大提高学生对于语文知识学习的兴趣，以及教师在讲述课本内容的过程中，可以联系作者以及文章所处的时代背景，进而让学生能够更加深刻的了解文章核心思想，还有小学语文教师要习惯使用多媒体教学，并且能够有效利用多媒体技术带来的方便，最大程度上的为学生去拓展知识广度，开阔学生的文化视野。

一、情景导入教学，增强学习兴趣

小学语文的部分课文的故事情节性比较强，对此任课教师可以采用情景导入的教学方法来给学生进行授课。融入情景教学的课堂氛围更加得趣味化，学生身处在这种学习环境中时，他们的学习兴趣和热情往往会被很大程度地激起，进而能够对小学语文知识进行高质量高效的吸收理解。

例如，小学语文教师在教学《牛郎织女》一文时，作为我国传统传统民俗故事，文章用通俗易懂的语言描绘出一段动人的爱情故事，牛郎原本是人间一个勤恳的人类，被哥哥嫂嫂欺负分家时只得到了一头老牛，但之后在老牛的指引下他捡到了织女的衣服，两人也因此结缘成为了一对夫妻。织女本是天上的仙子，天上各式各样的云彩都是她织出来的，由于神仙与凡人成婚触犯了禁令，玉皇大帝因此震怒下令带回织女，王母娘娘为了阻挡牛郎的追赶步伐，用簪子划出了一道银河，但是他们对于爱情忠贞不渝的举动感动了喜鹊，无数喜鹊从四面八方飞涌而来，用身体搭成一道跨越天河的喜鹊桥，让牛郎织女在天河上相会，王母娘娘也被他们的深情感动，准许每年七月七日可以相会。教师可带领学生进行情境导入，在学生熟悉课文之后进行角色扮演，加深学生对于课文的深度理解，这样的教学模式中，学生对于语文学习的热情大大提升，有助于学生全面提升语文素养。

二、结合背景教学，提升学习质量

小学语文教师在教学一些具有使命感或者年代感等类的文章时，可以结合当时所处的时代背景来展开教学设计。通过结合时代背景教学，学生能够更加充分的了解故事发生的缘由，以及深刻了解作者想要在文章中所表达的情感和中心思想，进而学生要养成这种良好的学习习惯，这对于日后的学习和生活是有着很大帮助的。

例如，小学语文教师在教学《圆明园的毁灭》的过程中，文章通过反衬的手法将圆明园昔日辉煌与当下破败之状形成鲜明对比，传达了作者对于万园之园毁灭的无比痛心。教师可向学生拓展该阶段的背景知识，当下的孩子们是新社会精心呵护的花朵，对于炮火纷飞的年代并不了解，圆明园被毁灭之时处在八国联军侵华阶段，当时欧洲列强纷至沓来，坚船烈炮打开了中国的国门，他们对圆明园进行抢掠，带走了大批的优秀文物，对于中国犯下了不可原谅的错误，结合时代背景，学生对于这一文章了解更加全面，对于文中流露的感情能够感同身受，对于圆明园的毁灭感到无尽的惋惜，更能明白知耻后勇以及落后就要挨打这一道理。

三、多媒体课堂教学，拓展学习范围

多媒体技术的投入使用，让小学语文课堂变得更加丰富多彩，而随之学生的学习范围也变得更加广阔。以往的小学语文教学过程中，教师更多的惯用板书的形式安排教学，这大大降低了课堂上学生们的学习效率，所以任课教师要逐渐接受多媒体技术的使用，这样的教学模式能够让课堂变得更高效，从而大大有利于教师为学生积极拓展课外内容。

例如，小学语文教师在讲述《白鹭》这篇文章时，文章是郭沫若先生创作的一篇散文，文章词句质朴，将白鹭的美感勾勒的淋漓尽致，它如同一首精巧的诗，雪白的羽毛，流线型的结构，无一处不流露出作者对于白鹭的喜爱。作者将白鹭形态样貌，捕鱼时的景象，低飞时的状态都描画的淋漓尽致，隐隐透出作者对于人生的追求，他想如同白鹭一般高洁清澄。教师可以通过多媒体教学，带领学生欣赏白鹭的自然纪录片，同时教师可向学生拓展延伸知识，这样优美的人间精灵已经列为濒危保护动物，现在已经难得一见，而造成这一现象的原因正是人类无止境的破坏自然生态，原来高洁的白鹭在工业灰尘的污染下已经变得生存艰难。在这样的教学模式下，学生对于所要学习的文章内容认知更加全面，以课文为起点，带动对于生活的全面认知。

总而言之，小学高段语文高效教学课堂的开展，既不是一朝一夕就可以完成的任务，而且也需要师生双方的共同努力。在这个过程中，任课教师要进行多样化的教学设计，进而保证课堂的趣味性和高效性，而学生身处在这样有利于学习的环境中，更要珍惜有限的课堂时间，从而去学习那拥有着无穷魅力的语文知识。

参考文献：

[1]赵斌斌.新课改背景下小学语文高效课堂构建的策略探究[J].新课程(上),2015(6):66-66.

[2]李英.实现小学语文课堂教学高效的策略探究[J].学周刊,2012(23):96-96.