语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用探究

语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用探究

周云

新疆伊宁县第二中学 835100

摘 要：处于高中这个年龄阶段对英语的学习，主要就是将所学英语内容构成一个整体的框架，也是为了更好的将知识融入到运用当中，然而，在教学的过程中英语语文篇也是老师在教学中的重要目标，在这个形成的过程中学生也会遇到很多的困惑。所以，在教学中为了更好的将语文篇分析理论在高中英语阅读教学中进行应用应用，以下将进行分析。

关键词：高中英语;语篇分析;教学;效果

在高中生学习英语的过程当中，大部分教育教学还是比较侧重于传统信息的教学模式，大部分都是以书本或者是背诵为传递方式，然而英语的学习中写作占有着重要的比例，那么，在高中学习当中语篇的分析理论是不可缺少的，这正是组成学生对英语写作阅读的基础，所以在高中教育当中一定要将语篇分析理论灵活到渗透到英语教育当中，从而更好的提升学生对英语阅读的能力。

一、语篇分析理论概述

当对高中生实施英语阅读教学的过程，语篇分析理论在其过程中起着重要的作用，这不仅能够帮助学生在阅读的过程中理解每一个句子，同时也能让学生对本篇阅读有所理解，但为了更好的提升学生的阅读能力，教师在教育教学上要不断做出改变，对于当代老师对高中学生进行英语阅读教学的时候，普遍的是以全篇文章进行阅读，随后在对学生作出分析，这样让学生在学习的过程中更容易产生一些困惑或者是不理解之处，然而正是语篇分析理论的渗透，在对学生进行阅读教学的时候可以对学生进行语篇分析，随后让学生在文章阅读的时候做出整篇文章的衔接，更好的帮助学生阅读的提升，例如：当老师对学生进行阅读教学的过程，就可以先对学生进行语篇分析，那么在这个过程中教师也可以进行分组教学，学生通过讨论分析自己对文章的理解，从而加深学生对英语阅读的印象，然后教师在对学生进行引导，让学生在阅读的过程中能够有更多的掌握方法。

二、高中英语阅读教学的难点

对于高中生的学习，也正是英语学习知识量比较丰富的年龄阶段，所以在这个过程中学生也会遇到许多的困难，那么。对于我国教育不断的改革过程中，也比较倡导教师在教学的过程中不断的去创新，根据学生的心理发展来对学生实施因材施教，因此，在高中英语阅读教育当中，还存在诸多的问题。例如：当老师对学生传输英语阅读知识的时候，学生在学习的时候还会存在许多中国式的英语学习方式，这样让学生在学习的过程中对学习英语会造成一定的负面影响，那么在今后的教学当中，为了更好的提升学生的英语阅读能力，老师一定要对学生传输正确的英语学习观点。

三、语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用

3.1对英语文章进行分解阅读。

在培养高中学生对英语进行阅读的时候，学生在这个学习阶段是比较紧张的时期，然而，在学习的过程中也容易引起急躁和厌烦，所以为此，为了更好的帮助学生提升英语阅读，教师可以在教学的时候注重对学生进行篇目分析，英语本身就是有一词和一句及一段组成的，这个时候教师就可以引导学生首先理解每一句，然后再对每一段进行分析，随后再去阅读整篇文章，这样会提升学生的阅读效果。因此，教师在教学的时候进行语篇分析还可以考虑更多的教学方法。例如：教师可以引导学生通过与同学之间的合作来掌握更多的英语理解，在合作的过程中学生是通过交流的，因此，也可以进行分组分每一个人或两个人来对一段进行深入的理解，随后让学生之间共同交流分析自己所掌握的段落内容，然后让学生相互阅读沟通与交流，这样会让学生在阅读的过程中有更深入的理解和掌握，从而也提升了学生对英语阅读的效率，同时也让学生感受到了集体性与合作性的力量。

3.2鼓励学生自由收集阅读理解细节。

在当今教育的发展情况下，学生在学习上面也扩展了更深入的知识，在教学上也对学生的学习增加了更多的难度，因此学生的学习内容也变得更加多样，从而也对学生在学习上造成了负担。那么，学生在学习的过程中一定要多去阅读理解，才能够更好的跟上学习的步伐，根据学生所处的学习阶段，教师可以很好的对学生引导学习一些额外文章的阅读乐趣，从而让学生对英语学习有更多的理解范围，因为处于当今社会知识的发展情况，很多的知识点都是比较广泛的，学生要更好的去提升自己的学习能力，那么，在这个过程中老师的鼓励对学生也会产生更多的自信，所以老师在教学的时候应多去鼓励和表扬学生的阅读水平，从而通过学生的自信让学生对英语阅读能够有更多的学习兴趣。例如：在学生课下的时候，教师可以鼓励学生利用自己额外的时间去收集一些有关英语阅读的知识，从而让学生通过自立的学习能力，对所收集的知识点有一定的了解，这个时候教师可以去组织让学生在课堂上进行分享，从而不仅提升了学生对语篇的分析理解，也让学生在阅读能力上面有更多的收获。

结束语：

根据以上的分析可见，语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用占有着重要的地位，那么，在教学的过程中老师也应加强对语篇分析理论进行落实，从而通过老师的引导让学生对英语阅读能力有更高的提升。教师在实施的过程中，也应多考虑到学生自身的发展，从而对课堂教学进行探究，从课堂中去引导学生，让学生在学习英语的过程中有更多的收获，教师在学生其发展过程中起着重要的部位地位，因为高中处于紧张的阶段，老师的教学方法也在其过程中占有着重要的部分，老师能够很好的帮助学生如何减少学习上的压力，从而提升学生对阅读英语学习的兴趣，让学生在今后英语学习上有更多的可发展性。

参考文献：

[1]陈曦.论语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用[J].中学生英语（高三版），2014（12）.

[2]杜应东.语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用研究[D].海南师范大学，2013.

[3]李雪芹.语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用[J].中学英语园地（教研版），2011（12）.