让赏识的阳光照亮问题学生的心空

让赏识的阳光照亮问题学生的心空

赖汝欣

广东省茂名市电白区第一小学

摘要：小学生都希望得到老师的表扬和赏识，尤其是问题学生，如果得到表扬和赏识会增强其自信心，使其健康成长。但是，进行学生赏识和教育要有原则性，并与学生特点相结合，应用各种方式对学生进行赏识，如同阳光一样照亮学生的心空，使其对自己的不足和缺点进行主动认识，进而实施改正和提高。

关键词：赏识；问题学生；教育

在教育过程中，开展赏识教育是以欣赏、表扬的思想对待学生，以促进学生健康成长。实际教学过程中，老师要准确了解和掌握学生的不同，允许学生失败和犯错误，但是要对其实施正确教育和引导。老师要对学生进行自信心培养和潜能发掘，对学生进行各方面教育，善于发现学生的闪光点和优势，用真心和真情感染、打动学生，帮助其健康发展。 一、正面鼓励赏识 老师要关注学生的日常活动和学习情况，对其优点及时发现并进行表扬，使学生能够增强自信心，能够进行积极主动学习，进而让学生树立和培养自信心，如，平时比较好动好玩的张明，学习经常马虎，上课爱溜号，作业也不认真。可是他喜欢书法，平时也经常写字练字，我发现他在练习纸、作业本中，字迹写得都很规矩、好看，于是我就针对其字体对其进行表扬。“张明，你的字很漂亮，要是学习课文也像写字一样认真就更好了！”“同学们要向张明学习，认真写字，这是语文学习的基本功，继续加油！”老师不断的表扬和鼓励，逐渐增强了张明学习积极性，进而使其增加了学习和听课兴趣。所以，很多小学生都渴望得到老师的认可和肯定，进而让学生感觉到心情愉快，努力学习，促使其改正缺点和毛病，能够使自己更完美。 二、全面培养赏识 每个小学生都有自己的个性，在学习中会有自己的方法，生活中会有自己的优点和长处，老师要对其进行详细了解，对其实施全面肯定，促使小学生得到全面教育和发展。如老师要在上课时，要根据所上的学科知识，结合学生的具体情况，对学生进行引导和教育，培养学生的良好学习习惯，特别是一些有语言障碍问题的学生，老师要鼓励其提问发言，不怕他们不会，要使其有提出质疑的勇气和习惯，进而使其更好的学习，以有效提高学生学习的质量和良好品质。如有个学生思想比较活跃，经常有一些奇怪的想法和问题，可是有害怕老师和同学笑话，不敢正面提出问题，老师可以在教学中进行有意识的引导，让其向打破砂锅问到底的孙中山先生学习，发现其有新的想法就有对其进行鼓励和表扬，促使其进行积极学习和探讨，让其逐渐增强学习自信心，努力学习。

三、正确表扬赏识 小学生都希望获得老师及学生的认可，经常以各种方式以得到老师和学生的关注。这样，有些小学生的方法会不很正确，老师要对其进行正确对待，通过学生的错误发现其优点，并对其进行及时表扬和引导，进而使其不断进步和健康成长。比如，张强学习成绩差，学习中很少得到老师的表扬。于是他就总希望在其他方面得到老师的认可和表扬。有一天，张强交给我十元钱，说是在上学路上捡到的，于是我和学校都对他进行了表扬。这一天张强非常高兴，课堂听课也很认真，作业完成的很好，字迹清晰工整，一整天都神采奕奕。但是，第二天完全变了样，没精打采，垂头丧气。我发现了这种现象，及时与其交流，得知那十元钱是拿了爸爸的，想要得到表扬，而交给了班主任我，被爸爸发现后被批评并挨了打。张强表示自己错了，我于是及时安抚他，同时与家长联系，都肯定了他的出发点是好的，但做法的是错误，引导其要诚实，在日常生活和学习中真正做好事，以提高思想品质，学生心理释然了。在以后的日常生活和学习中，我及时发现和表扬了张强的每个点滴进步和长处，进而不断的提高他学习质量和思想品质，慢慢的他脸上也露出了笑容。

小学生在生活和学习中，会因为某种期望，一时产生不当想法和不当行为，进而会发生错误。老师对学生的错误要冷静对待，分析其错误原因，发现其错误中的良好思想和优点，并对其肯定、表扬和引导，让其改正错误行为，保留正确思想，进而使其不断提高自己，以得到老师和学生的尊重。

四、发掘优点赏识 在人们的潜意识里，总是看到优秀学生的闪亮点，看到问题学生的缺点，久而久之，问题学生有的那么一些闪亮点都被隐藏和消失了，所以小学老师要善于利用自己的独特眼光，以各种方式、角度发现问题学生的长处和优点，并进行及时肯定和鼓励，以更好的促进问题学生健康成长。我曾教过的学生刘红性格安静、内向，不喜欢与其他学生接触和交流。可是她很喜欢小动物，谈起家里的小狗，就会有很多话题，能够很好的描述怎样洗澡、怎样梳理皮毛等。结合她的这个优点，我引导其和同学分享自己与小狗的生活点滴及感受，并进行记录和写作整理，在学习四年级下册作文习作中，要求学生写关于小动物的作文，我就以刘红写的关于小狗的记录和文章为例子，对其肯定和表扬的同时，要求班级学生向她学习。同时引导刘红把自己和小狗的故事投递到儿童杂志，这样增强了刘红的学习信心，提高她的语言表达及写作能力，并能感受成功的喜悦和获得心理的满足。通过这样的行为，刘红的性格逐渐的开朗了，开始和学生交流，提高了学习效果和质量。

综上所述，老师要对问题学生不良特点及时发现，反省和调整教育方式，寻找符合学生特点的有效方式，老师要进行赏识教育，和学生进行平等相处，更好的交流和沟通，发现学生的优点和长处，及时表扬和鼓励。赏识教育是一束温暖的阳光，可以照亮问题学生的心空，洗涤思想，陶冶情操，以赏识鼓励的教育进行引导，让学生认识到自身的错误，并在老师和同学们的帮助下改正错误，促使其身心全面健康成长。 参考文献：

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