论小学低段语文的“诗化”教学研究

论小学低段语文的“诗化”教学研究

申屠湘绮

浙江省衢州市开化县华埠镇中心学校

摘要:随着教育改革的不断深入，我国越来越重视素质教育，以培养学生的综合素质为基本教育目标。为此，在新课改背景下，小学语文教学不应再沿用传统陈旧的教学模式，而要特别注重培养小学生的语文核心素养，培养学生的语文综合学习能力。诗化教学模式是小学语文教学中的一种全新教学模式，注重营造良好的学习氛围，使学生可以在诗意浓厚的环境中学习语文。为此，本文针对小学低段语文的“诗化”教学进行了简要分析，以供参考。

关键词：小学语文;诗化教学模式;实施方法

引言：在目前的小学语文教材中，小学低段语文课本主要以记叙文以及抒情性散文为主，诗歌类的作品不多，这种编排主要是考虑到了小学低段学生的身心特点。虽然诗歌中诗词较少，但是，语文教师也要这些诗歌的教学。诗歌富有韵律感、节奏感，体现了汉语言之美，有助于小学生的语言学习。

一．诗化教学模式和小学语文教学

传统的小学语文教学一般都是基于应试教育，注重知识性，忽视了语文教学的艺术性。所以，传统的小学语文课堂大多枯燥无味，无非是生字，生词的学习，然后就是造句等等，毫无乐趣可言，课堂氛围极其沉闷，导致小学生不喜欢学习语文。诗化教学模式将小学语文教学的知识性和艺术性有机融合，使小学语文课堂生动有趣、诗意盎然。

（一）诗化教学模式简述

诗化教学模式的关键在于为小学生创造一个极富诗意的小学语文课堂。需要注意的是，此处说的“诗意”并非仅仅只是和诗歌有关联，而是指为学生精心打造教学内容丰富、氛围生动、学生积极性高的高效课堂。所谓诗化教学既可以诗为导向，提升小学生阅读诗歌以及鉴赏诗歌的能力，除此之外，还要以诗为鉴，将这种诗意的课堂氛围渗透到其他形式的文本教学中。

2. 诗化教学模式在小学语文教学中的重要性

在新课改背景下，小学语文教学要更加重视学生语文综合能力的培养，要提升小学生的语文学科核心素养。但是，小学低段的学生年龄较小，注意力容易分散，课堂专注度低，为此，小学语文教师要积极寻找趣味性的教学模式以提升小学生的听课专注度。诗化教学模式通过学生创造富有诗意感染力强的学习情境和氛围，能提升小学生对课堂的参与程度，注意力集中。另外，诗化教学模式有助于培养小学生的文化素养和鉴赏能力。

二．小学语文教学诗化教学模式实施策略

（一）诵读经典诗歌，打好基础

要在小学语文教学中有效运用诗化教学模式，充分发挥出诗化教学的优势，首先要让小学生深刻认识诗歌这种文体形式，让小学生多接触诗歌，多诵读经典诗歌，在诵读的过程中来体会诗歌之美，诗歌之乐。在现在的小学语文教材中，从一年级课本开始，课本中就编入了一些经典的古诗，新诗以及儿歌，读起来朗朗上口，非常有趣。另外，还有一些和语文教材配套使用的《小学生必背古 诗七十首＞《日有所诵》等。在诗歌化教学过程中，语文教师除了要让学生懂得诗的含义，更重要的一个方面，是要教会学生如何正确诵读诗歌，注意语调，节奏等等，并鼓励学生多多诵读，或者开展小组式诵读，比一比谁读得最生动。通过经常诵读，小学生便可深切感受到诗歌语言之美。

（二）巧用多媒体技术

如今，多媒体教学是各学科课堂教学的宠儿。无可否认，多媒体教学确实具有其他教学模式无可比拟的优势。而且，多媒体教学和诗化教学有机融合，更能强化课堂效果。多媒体技术的运用能让诗化教学模式下的语文课堂更加生动，趣味性更强。例如，教师在进行《静夜思》这首诗歌的教学时，便可利用多媒体向学生播放朗诵音频，让学生听诗，在听的过程中去感受，去体悟；然后，教师又播放相关视频，如，夜晚在屋内寂寞徘徊的诗人的动态动画，让学生在观看中感受诗歌的意境。多媒体技术的运用能够让学生身临其境地感受诗歌，体验诗歌，不得不说，多媒体教学是诗化教学模式的重要助力。

（三）与实际相结合开展实践活动

小学语文诗化教学模式要和学生的生活紧密联系。所以，教师在进行授课时要尽量使用生活化语言，利用各种丰富的实践活动来培养学生的语文综合能力。由于诗歌的抽象性较强，而小学低段的学生理解能力有限，为此，小学语文教师要尽量将诗歌和学生的实际生活结合起来教学。举例来说，诗歌《静夜思》讲述的是诗人中秋节思乡的故事，小学生小小年纪，很难深入诗歌理解诗人对家乡浓烈的思念之情。为此，教师可以让学生讲述一下自己对某个亲友的思念，并告知学生诗人的思乡之情也与此类似。诗化教学模式并非空中楼阁，阳春白雪式样的教育，而是要立足于生活，进行教学。诗歌大多是描写生活的，所以借由各种实践活动，学生更够更好地体会诗歌的情感和诗歌的意境，甚至还会慢慢学会写一些小诗歌。

结语

综上所述，诗化教学模式能够有效培养学生的语文综合素养，提升学生的语文能力，所以，小学语文教师要不断提升自己，灵活运用诗化教学模式进行课堂教学，以激发学生的学习兴趣，提升学生的听课专注度，培养小学生的语言素养和文化素养。

　　参考文献

1. 李红敏.浅谈小学语文古诗教学模式[J].青少年日记：教育教学研究，2012（7）.

2. 徐王玲.小学诗化语文教学的研究[J].情感读本，2015（20）.