心灵之剪，裁出绿叶枝头——浅谈小学班主任德育教育管理艺术

心灵之剪，裁出绿叶枝头——浅谈小学班主任德育教育管理艺术

连明子

江苏省新沂市桥口小学 江苏新沂 221400

【摘要】随着教育制度的改革和新课程理念的不断深入，小学阶段的德育活动越来越受到学校和班主任老师们的广泛关注与重视。德育活动的开展不仅有助于学生思想道德建设与完善，还能促进学生综合素质能力的提升，因此学校开展了很多关于德育的教学活动。渗透行知思想，构筑“人本”教育是小学班主任德育教育管理所奉行的原则思想，因此老师们要做好德育活动的教学工作，加强自己对德育教学活动重要性的认识，指导小学阶段的孩子们提高道德水平，树立正确的三观，促进他们文化素养和自身品质涵养的提升，使之一生受益。基于此，本文主要论述小学班主任如何进行德育教育管理。

【关键词】德育活动；班主任管理；小学；策略

新时代下中国的教育得到了质的发展，国民教育致力于为中国特色社会主义培育能担当时代重任的青年学子，所以越来越强调综合性人才的发展。小学阶段的孩子们正处于智力发展的关键时期，对于世界的求知欲和探索欲在这一阶段尤为旺盛，但是由于他们的意识正处在懵懂发展时期，内在的思维与思想还不够成熟，对于事物的是与非、所含的价值观念无法正确判断，因此他们极容易被社会上污浊的思想所影响。基于此，在小学阶段，班主任老师们要重视德育教学活动的开展，自己首先要深刻认识到德育的价值所在，积极地为孩子们传授正确的德育价值观念，还要在日常教学中，结合自己所教授的学科与德育教育进行有机融合，更要通过组织相对应的活动对学生的思想进行正确的建设，从而促进他们的综合素质全面提高，身心得到健康地发展。基于此，本文主要从小学班主任的德育教育管理的角度谈如何进行德育渗透，发展德育活动，使心灵之裁，裁出绿叶枝头。

一、 明确德育价值，转变传统的教学观念

随着时代的发展与进步，科学技术的日新月异，当今的学生接触外在社会的渠道渐趋多样，微博、微信、抖音等平台为他们提供了视野，可以足不出户地了解这个世界，因此学生自我个性的成长也朝着多样化方向发展，这就使得孩子们在感性认知和理性认知的交织中，容易迷失学习的方向与目标，小学阶段懵懂的意识也极容易失控。基于此，为了帮助孩子们正确地认识生活与社会，促进道德素质和综合素质地全面提高，老师们就需要明确德育价值，转变传统的教学观念，基于学情实际，重视孩子们的个性发展，组织教学活动，帮助他们树立正确的三观。

基于此，为了使得德育管理顺利开展，作为班主任老师的我们应该怀着热枕的爱意，关心和爱护自己的学生。师生的情感交流是相互的，相互作用、相互影响，当班主任老师转变了传统的教学观念，建立平等和谐的师生关系，结合学科各种要素进行德育渗透，发展德育活动，方能让德育管理深入进每个孩子们的内心，使之能适应当今时代的发展要求，树立正确的三观，提高责任意识与担当意识。

以小学语文的课堂实际教学为例，作为班主任兼语文老师，在开展《保护环境》这一单元的学习时，老师主要向学生们讲述了本单元内容的知识要点，转变了传统的教学理念，实行创新性的教学发展，在传授专业知识的基础上，向孩子们讲解为何主人公要帮助环卫工人打扫城市公园，这体现的是一个人内在的责任意识和家国担当。老师在讲述语文课程的基础上转变了传统的教学观念，不光致力于基础知识点的传授，也建立了平等和谐的师生关系，结合学科各种要素进行德育渗透，发展德育活动，帮助孩子们形成正确的三观，认识到城市国家是一个大的家庭，需要每个人进行价值的奉献，从而促进孩子们综合素质和道德素养的提升。

二、 结合实际案例，培养学生道德观念

在德育的教学活动中，班主任老师若是一直传授枯燥乏味的理论知识，德育教学的质量与效果只会适得其反，所以在必要时老师需要辅之具体的实际案例，让学生体会到德育的价值是基于现实生活中的，从而有效地激发他们参与学习的积极性和主动性，培养他们对德育活动学习的兴趣与信心，进一步地推动他们思想道德建设的发展和核心素养的提升。

例如，教师可以利用多媒体，寻找相关的德育案例，在课堂上对孩子们进行内容的简单介绍和讲解后，给予他们正确的侧重点，鼓励他们积极思考，之后再进行课堂的讨论，老师以这种启示教育的方式来促进孩子们正确三观的培养。而教学案例可以选择生活中孩子们的拾金不昧或者有些教育者无私奉献、把青春投入于大山教学……这些跟我们生活紧密相连的例子。让小学的孩子们体会到德育教学源于生活，又服务于生活实际，提升孩子们的道德认同感，产生精神上的共鸣，进而激发他们主动学习和了解的积极性和创造性，促进孩子们的思想道德素养建设。

三、 组织班级活动，提高学生道德素质

在小学的教育学习中，孩子们的思想道德建设，家长和教师都给予了高度的重视和关注。基于此，班主任老师们可以通过开展每周一次的班会例会，在一周的开始或者结尾，培养孩子们良好的思想道德观念，除此之外，也可以积极配合学校德育活动的开展，利用这些实践活动对孩子们进行思想教育与指导，从而有效地调动孩子们的积极性与主动性，进一步地加深认识、形成正确的价值观念。

例如，老师可以在学校开展德育活动的基础上，组织学生参观革命英雄积极抗战的红色文化革命圣地，引导孩子们探寻当时的历史，学习革命英雄人物无畏艰难险阻、投入理想奋斗终生、坚韧不拔的精神和品质，让孩子们自我了解各种革命事迹，从而使他们与革命烈士产生精神文化上的共鸣，促使他们设身处地的思考，进行思想上的熏陶。

以上案例，老师通过以革命文化为切入点，开展德育活动，帮助孩子们形成正确的价值观念，树立爱国主义精神，从而增强民族的自信心与活力，促进民族复兴，实现伟大的中国梦！

为了做好心灵之剪，裁出绿叶枝头，班主任老师们就需要自我认识到德育课程开展的重要性，以新时代的教育理念为视角，明确其价值观念并将学科教育与德育活动开展有机融合，在教学的过程中培养孩子们的良好道德品质；还要基于现实情况，结合实际案例，加强学生思想道德建设；更要在学校开展德育活动的基础上，组织活动，提高学生道德素质，使其文化素养和自身品质涵养得到值得提升。

【参考文献】

【1】张军学.农村小学班主任有效开展德育教育的方法.课程教育研究.2019(27).

【2】张琳凡.浅析新课改背景下对小学班主任工作的一些认识.课程教育研究.2019(15)