读写结合构建小学语文写作教学探析

读写结合构建小学语文写作教学探析

刘婧

陕西省榆林市府谷县庙沟门学区 719499

摘 要：训练小学生的写作能力可以从读与写两个方面来着手，在读写过程中培养小学生的写作技巧，并且使其在阅读的过程中能够积累写作语句。在本文中主要讨论了读写结合在小学生写作过程中的重要作用，以及如何更好的将读写融入到写作教学中。

关键词：读写结合；小学语文；写作探究

语文学科是伴随我们一生的学科，从我们牙牙学语开始，就已经进入了语文学科之中，而写作更是考验我们的语言积累。在小学阶段，需要培养小学生的写作技巧以及写作习惯，而如果只是一味地写作，不去阅读积累写作语句，这样写作能力是不会有所提高的。所以小学语文在写作教学过程中应将读融入到写作之中。

1 读写结合在写作过程中的重要作用

1.1 培养学生的写作技巧

随着教育的改革，更多教师已经认识到更好的学习是使学生掌握学习方法，而写作更是如此，要想学生能更好的写作就需要学生掌握写作技巧。在读写结合的过程中，学生可以在阅读他人文章的过程中借鉴他人的写作方法，从而运用到自己的写作之中。比如，在文章中使用排比句可以增加文章的整齐性，并且可以使表达的感情更加强烈。

1.2 丰富学生的语言积累

教师在指导学生进行写作的过程中，首先应该丰富学生的语言积累，并且及时规范学生的写作用词。而这些如果仅仅是依靠教师在教学过程中传授，学习效果并不会特别理想，更好的是需要学生自己在阅读的过程中积累写作语句，并且可以及时发现自己写作过程中的问题进行更改，进而提高自己的写作能力。

1.3 培养学生的良好写作习惯

一个好的学习习惯是学习成功的重要保证。在写作过程中，要求学生不能只是一味的进行写作，而是需要在阅读的过程中积累运用，使自己的写作语言更加优美，文章水平得以提高。良好的写作习惯需要学生将阅读与写作结合，在阅读中摘录优美语句，并且每天进行写作训练，运用摘录的语句，使自己学习的知识可以及时得到发挥，这样可以使学生的写作效率更好的得到提高。

2 读写结合构建小学语文写作教学的具体策略

2.1 在阅读过程中使学生独立思考

有一些学校的语文老师，仅仅为了应试而进行教学，这样他们往往会把一些写作的固定模式，固定套路教给学生，比如说常见的模板，春天是生机勃勃的，夏天是骄阳似火的，秋天是丰收的，冬天是白雪皑皑的。然而在实际的生活中，初春时期并没有生机勃勃，尤其是在偏北方的城市，往往与冬季并无分别。所以老师不应该拘泥于套路，而应当使学生进行实际观察，是学生对自己所亲眼见到的事物进行真实的记录，但同时又不能仅仅是纯粹的流水账似的记录，而应当使用一定的表达技巧。这就需要老师进行一定的引导，引导学生写作时尽量独立思考，真实感受，反复体验。应当使学生知道，哪怕和大家的思考方向都不一样，也应当拥有自己真实的感想。

如果以上几点都能做到的话，那么就可以进一步引导学生从自己的观察角度出发，进而使他们的语言表达尽可能的不同，最终拥有了独立思考的能力。而想要使学生的语言表达不同，那么就需要在小学语文能力的基础上，让他们产生充足的联想与想象，学会运用更多的词汇。这种词汇运用能力可以通过小技巧的训练来得到提升，比如说连词成句和把句子组成短篇的文章。通过某一确定的主题词，会让学生进行联想，而小学生的想象力还处在极其丰富的阶段，这是很适合他们的训练方法之一。这样就可以让他们熟悉书本内容的同时，学会运用新学到的词汇。这同样也是写作技能训练的方法，因为文章总是由段落和词汇组成的，而学会运用词汇运用段落则可以使文章逻辑清晰，主次分明。

2.2 规范学生的写作语言

在义务教育初始阶段的小学课堂上，老师应当在课堂上引领学生使用规范的语言进行写作。同样也要结合小学生的实际语言能力，进一步引导他们使用他们能力范围内的书面语言，规范性的把自己所要表达的情感写在作文中。当学生学会如何去运用书面表达能力，那么就可以让他们学会在写作过程中使他们的情感都具有独特性及足够的表现力。让学生学习知识和表达，就是为了让他们学会运用，运用语言去表达自己和世界，对自己所认识接触和观察到的事物进行自主思考并有所收获。

2.3 组织课外写作活动，锻炼学生写作能力

客观存在的景物，可能没有太多值得描写的地方，但是如果和人的情感联系在一起，则会拥有景色的真正韵味。在教学时，要让学生体会到观看实物时的感情，或者是带着某种感情去观看实物，从而进一步把感情也放入实物的描写之中，学会情景交融。这也意味着学生写作时要拥有感情，让别人能够从他们的文字中体会到他们写作时的心态，这是比较困难的，老师应该在小学阶段就逐步培养他们的这种能力。有许多古诗就使用了寓情于景的表现手法。老师在进行古诗教学中，也可以着重这方面的讲解，使学生理解这种表达，从而培养学生的写作能力。写作的主要目的主要灵魂在于写情，这才是让读者能够感受到的部分，这也是需要老师着重教学的部分。

3 结束语

作文作为语文的半壁江山，在语文教学过程中占据着重要的地位。而读写结合使学生可以在阅读的过程中更好的培养学生的写作技巧，并且积累写作语句，从而有效的提高学生的写作能力。

参考文献：
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[2]李海姿.小学语文写作教学中读写结合教学法的应用分析[J].中国校外教育 ,2018(19).-23.
[3]段海凤.读写结合并蒂花开——浅谈小学语文教学中读写结合的有效策略 [J].课程教育研究 ,2019(28)-34.