教 师 应 写 好 教 学 反 思

教 师 应 写 好 教 学 反 思

徐 彦

罗平县富乐第二中学 655815

摘要： 所谓教学反思，实质上就是通常说的“教后记”。是关于教学得失的内容记录，是实实在在的教研活动。它是教学工作中的一个重要环节。但在现实工作中，许多教师只重视课前的准备和设计，却忽略了授课后的反思与总结。那么，写教学反思的意义是什么？教学反思记什么？写教学反思要注意些什么？现结合笔者多年的教学实践，谈点自己的浅见。

关键词：教学反思； 教学规律；

一、写教学反思的意义是什么？

1、教学反思实质上一种自我教学总结，具有自我诊断和自我调节的功能 。通过检查和记录备课、授课中的不足，发现自己教学上存在的问题、缺陷，为今后改正、提高提供基础,使以后的教学更加具有合理性和针对性。

2、写教学反思可以及时总结经验，并通过定期分析和整理，使感性认识上升到理性认识，在用来指导教学实践，避免教学的盲目性和随意性，增强教学的主动性和积极性，积极寻找自己教学上的缺陷、短板，以利改进，也要寻找自己教学上的优势，以利今后不断打磨、继续发扬，形成风格,从而促进教学的最优化。

3、经常写教学反思，既积累了材料又促进了教学的进一步改革。一节课后的“亮点”、“误点”、“遗憾点”都是我们进行研究的好材料。这些材料积累多了，并可以从中感悟到教学规律。教学规律是具有科学性、必然性、稳定性、普遍性的教学个要素之间的联系，是教学活动必须遵循的教学原则和教学依据。教学规律是从哪儿来的呢？是教师从教学活动中发现、提炼出来的。因此，作为一名教师，认真开展教学反思，并养成习惯，相信天长日久，你定会发现你自己教学活动的特点、规律，你定会发现带有普遍意义的教学活动的特点规律，促进我们的教学研究和教学改革。

二、教学反思记什么？

1、记录教学中的“亮点”。上完一节课，如果自己在教学中对情境的创设、教学手段的选择、教学方法的应用、教学环节的设计等方面自我感觉良好，可以及时记录下来。如在“氧气化学性质”的教学中，我觉得我这节课设计很好，于是我在教学反思中写道：对“氧气化学性质”的教学，我设计了以下环节：学生自学课本→进行实验→闭眼回想→生生互动→师生总结→得出结论。这样做改变了传统的学习方式,突出了学生的主体地位,学生在“自主、合作、探究”中激发了兴趣，获取了新知，培养了学习的能力。

2.记录教学中的“误点”。教学是一门遗憾的艺术，每一节课，每一单元下来，难免会出现失误或不如意的地方。这些失误，我们可以把它记录下来，进行认真分析、总结，使这种遗憾变成宝贵的教学经验。

3.记录教学中突发的“灵感”。这种灵感是师生在双边活动过程中迸发出来的，是备课时很难估计和无法体验的，具有真实性和实效性，若不及时记下来，并会很快遗忘。例如在“分子”内容的教学反思中，我是这样写的：分析日常生活中的一些典型现象，列举出日常生活中的一些典型问题→生生互动→师生总结→得出结论。这节内容，不能盲目而平铺直叙地讲，而将化学与生活，化学与应用结合在一起，更有利于培养学生解决问题的能力。

4.记录创造性地使用教材与自己的观点。应该认为，教材是教育专家、行家、学者编写的，是教学的根本依据。但不能因为是“统编”、“全国通用”，就难免有不足之处，一是信息滞后，二是由于我国地域辽阔，周边环境，风俗习惯各异，教材难以兼顾。因此，教师要把教材当成仍需加工和可改造的对象，不能依纲据本，按步就般地教学。应根据自身的教学经验和认知水平，把有关内容作局部调整，并及时记录下来，为改进教学提供依据，例如我在有关化学式教学的反思中写到，化学式是重要的化学用语，是建立在元素符号的基础上，教材的编排是学完元素符号，紧接着学习化学式，而我改进成为把元素符号提到“绪言”后学习，这样进行分散处理，使学生具有新鲜感，从而战胜了学习上的困难，增强了学习的兴趣，产生了较好的教学效果。

三、写教学反思要注意什么？

1、首先教学反思要写“实”。写教学反思，不要把它看成是一种形式或负担，相反，应把它视为一种需要和乐趣，实实在在地写好教学反思。

2、写教学反思要“快”。快即及时写，只有及时才能把课内发现的问题和感想如实地记录下来。否则，将会随着时间的推移，事过境迁，烟消云散。

3、教学反思要写“深”。对教学中存在的问题，除了做好记录外，还要结合教育学、心理学等教育理论进行分析，查找问题的根源，寻找解决问题的关键，探索带有规律性的东西，用于指导自己的教学实践。

总之，随着教育教学改革的不断深入和发展，努力提高自己的教学水平是每位教师必须面临的课题。而通过写教学反思，及时反馈教学中的成败与得失，是不断积累教学经验、认识教学规律、拓宽教学思路、提高教学水平和教育教学质量的有效途径。因此，教师必须在新课程理念的指导下，不断地总结和反思，不断地改善自身的教育教学行为，提升教育教学水平。

参考文献：

王晓鸥. 教师应认真写好"教学反思"[J]. 新课程(教师版), 2006(11):25-25.

乔素萍. 教学反思——教师专业成长的有效途径[J]. 吉林教育, 2010(32):127-127.

张成刚. 教师应加强教学反思[J]. 中学教学参考, 2009, 000(021):110-110.

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