小学体育教学课程资源开发的尝试

小学体育教学课程资源开发的尝试

郭井清

辽宁省凌海市温滴楼镇中心小学 121229

摘要：体育课程在目前国内的教学中还处于一个十分薄弱的地位，九年义务教学过程中，体育课程占比较小。2013年，主席曾在会见全国体育先进单位和先进个人代表等时强调：“要发展体育运动增强人民体质，促进群众体育和竞技体育全面发展。”体育的教育亦要从娃娃抓起，所以体育课程在小学体育教学过程中就显得格外重要。本文根据个人教学经验做出了一些总结，在对小学体育教学课程资源开发的尝试中得到了一些教学心得，希望能与各位进行经验的交流，以提升自身能力的不足之处。

关键词：小学体育 体育课程教学 课程教学设计

一、改变传统的体育教学观念和教学形式

1.转变教学观念

在第十二届全国运动会即将开幕之际，习主席指出，体育是社会发展和人类进步的重要标志，是综合国力和社会文明程度的重要体现。体育在提高人民身体素质和健康水平、促进人的全面发展，丰富人民精神文化生活、推动经济社会发展，激励全国各族人民弘扬追求卓越、突破自我的精神方面，都有着不可替代的重要作用。

但在当下的教学观念中，体育学科受到传统教学思想的束缚，多年来教师上课照本宣科，这样的教学方式和教学方法，在新课改的理念下，是行不通的。兴趣是孩子最好的老师，所以在平时的教学中我们可以增加课程开发的空间，对教学中的方式方法进行改良，创设一些独有的体育活动。比如说，教师在进行体育教学中，除了一些传统的体育课程之外，还可以增加一些新的项目，如象棋、跳棋，五子棋等，这些项目既能拓展学生的智力，又体现当下时代气息。还能让学生在课堂中找到对体育活动的兴趣，对提升集中学生的注意力，开发思维方式和行为逻辑都有益处。

2.改变教学方式

步入21世纪后，科学技术进入了飞速发展的时代，网络的普及极大的影响和改变了我们的生活方式。我们处于信息时代，每天接收着大量的信息，多媒体网络教学也已经成为在大中小学课堂中不可缺少的一部分。在这个庞大的时代背景下，体育学科也要与时俱进。在体育教学中要适时适当适度融入信息技术，结合当下互联网特点，引导学生对体育课程进行多方面认识。例如：利用影像、音频让学生产生兴趣，调动学生的积极性，主动参与学习。同时，要充分发挥互联网的作用，实现资源共享，开展网络体育教学视频学习，使学生在任何时候都可以进行体育技能学习。

体育教学方法的科学改革，对课堂的组织是一个非常重要的问题，我们教师应该根据不同群体的不同情况进行科学的分组，根据不同的情况，进行不同的分组，鼓励学生积极参与体育活动，健身强体，为学生良好地发展奠定基础。

二、有效的利用小学体育设施

1.增加体育教学设备

在很多农村学校，对于体育课堂的教学设施一直处于不完善甚至是落后的状态，这很大的影响了体育教师在课堂上的发挥空间，限制了教师的多样化教学。在此，本人也希望当下不太重视体育教学的学校能重视起体育教学设施的投入，给教师更多的发挥空间，也给孩子一个增加自身特长的学习机会。

在小学体育教学过程中体育设备的使用是必不可少的，但如何利用体育设施也很值得我们深入思考。体育设施的作用在教学中不可或缺，其功能是多样化的，这就要求我们在教学中拓展思维挖掘其功能。体育器材不仅包括常用体育器械，也包括日常生活中常见的一些东西，例如饮用奶箱和水桶就可以用来制作障碍和训练力量。

2.合理安排教学场地，增加课堂趣味性

体育教学通常在室外进行，有自己的活动区域，合理的设计和利用我们现在的场地，可以很好的增加体育教学的合理性。例如：排球、足球等有特定的活动区域，不仅可以激励学生参与体育活动，还体现了器材使用的多样化。我们可以学习将体育器材进行归类，除了已固定的大型设备活动区域外，还可以利用空余场地进行临时课堂的搭建。

下面以跑步活动为例，我们可以将操场的赛道进行临时改动，利用一些纸箱、水桶、木板等物品设置短跑障碍赛道，进行娱乐比赛。让同学们自己动手搭建，参与其中，这样不仅可以调动学生的积极性，还可以为枯燥的体育课程增加趣味性，将体育和手工劳动结合，增加学生的想象力和创造力。

三、传统课程的创新教育模式

在当前的教育模式下，体育课程安排课时比较少，很多体育老师也被传统的教育模式思想禁锢，还停留在老化的课程教育上，造成了体育课除了篮球和跑步等传统项目的应付性课堂，没有创新。这直接影响了学生对体育课程的积极性，完全没有达到体育教育应有的平均水平。

体育运动不仅可以增加学生的身体素质，还可以锻炼孩子的服从性和纪律性。我在教学中将一些传统体育项目进行了部分创新，经过长达半年的观察和实践，取得了非常显著的效果。在游戏活动中也存在着一些危险性，对于这些问题，我个人认为，体育项目在创新的过程中也要进行一些改良，例如：低年级的足球教学我们可以采用缩小场地，减少人数的办法进行，既能锻炼每个学生的运动量，又能快速的组织学生进行灵活的比赛。对于一些危险性比较高的体育项目，为了保证学生在体育活动中的安全我们要进行舍弃。

在小学阶段正是孩子们接收知识的最好年龄，除了最主要的语数外课程外，体育教学也应当作为教学过程中的重点课程来抓。在体育课堂上，我也常常结合一些其他科目中的知识点进行多样化教学。比如:在进行跳格子项目时，就结合了语文课本中的一些古诗词，很多学生在游戏的同时也在积极的回答问题，利用游戏猜谜的方式不仅达到了体育教学的目的，也间接替他们巩固了其他课堂所学的知识，这种教育方式受到了很多学生的欢迎。

四、有效的开发利用人力资源

新课程改革要求我们充分发挥各方面的作用，使各环节发挥其作用。对于学生，要提高他们参与体育活动的动力，在教学活动中教师要起到指导与示范的作用，还要做好帮助与保护的工作，避免危险的发生，学生在安全的环境中掌握知识。课堂上，参加体育活动的人员包括：学生、教师和其他负责体育规划的人员。对人员的合理安排，也是促使小学体育课程多样化发展的重点之一。根据我的课堂实践来看，针对每个孩子的特点进行合理安排，能使学生参与体育活动兴趣大大提高，让更多的学生能够踊跃的参与体育活动，同时一些现代化方法使用让体育课堂提高了效率，激励学生不断进步，强化了学生持续锻炼的意识。

结语

在体育活动中合理科学的使用体育游戏。让游戏为体育项目服务，体育游戏越来越得到广大师生的广泛认同，是小学生们喜闻乐见的一种形式，体育游戏，不仅给体育课程加入了游戏的趣味性，同时也很好的激发了学生对体育学习的兴趣，体育课在玩中学，学中乐。那么作为体育教师在教学中必须具有设计游戏的能力，如何让游戏融入到体育活动中，让体育课有知识、有趣味，这个问题值得教师思考。

参考文献：

1. 《用快乐教学法激发小学体育课堂活力》网络参考文献2020.10

2. 许悦.激发课堂活力,开展小学体育快乐教学[J].考试周刊,2017（30）.

3. 胡雪梅.刍议小学体育快乐教学[J].软件：电子版,2016（7）.