严而有格 爱生至上之以仁爱治班

严而有格 爱生至上之以仁爱治班

王松海

重庆市两江巴蜀初级中学 重庆市 401122

摘要：教育丰富了我们的精神世界，教给学生追求真理、积极向善、寻找美丽，而班主任则是学生们引领者，让学生学会立志、养德、成才，但是对于班主任工作性质的特殊性，在和学生相处的过程中，经常会遇到怎样正确对待对学生严与爱管理的问题。还是有不少新的班主任对“严”这个字有片面的理解，尤其是年轻班主任，认为严格治理班级就可以有良好的管理效果。作为一名班主任，应该不断完善班级管理的方式方法，做到“严而有格，用仁爱管理班级”，只有使用正确的管理方式才能够让学生乐于接受管理和教育。

关键词：严而有格，仁爱之心，管理班级

在初中班级管理的过程中，严格和仁爱其实是一个辩证统一的关系，教师应该把两者结合到一起“软硬兼施”达到管理学生的效果。爱而不严会让培养人才的标准有所降低，放低要求就会导致偏爱甚至于溺爱，培养不出符合当今社会发展的人才。严而不爱就会容易出现严而出格的情况发生，学生与老师的关系变得紧张，甚至会让学生出现逆反心理，最终教师的教育工作也会以失败告终。所以对于班级的管理工作要做到“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，严出于爱，爱严结合，才会让学生愿意接受管理和教育，从而更好地促进学生的发展。^[1]

一、仁爱和严格结合，做到严而有格

古人说“大匠诲人，必以规矩，学者亦必以规矩”意思就是说技艺高明的工匠师傅在教授别人的时候，会按着一定的法则来教，而对于学习的人，也就一定会遵循这一原则来运用。诲人换个说法来讲就是育人，而想要达到目标就必须按照一定的规矩来要求他们，这里所提及到的规矩就是所谓的“格”，相当于我们所熟悉的校规、班规、校纪、《学生德育规范教育》等，甚至还会包括学生科一些平时发布的各种文件要求。^[2]这是一个以及一所学校对各个阶段学生行为规范的具体要求，这些要求从某种意义上来讲有一定的法规性。按照这些具有法规性的规矩来规范学生、教育学生就是严而有格中的“严”；诲人不倦，管理学生不厌烦，学生们都能够做到这些要求，达到标准，健康地长大成人就是“爱”。在“格”的作用范围内施加“严”，教师才是做到以法育人，让学生们心服口服；而如果超出“格”的范围施以严厉，就往往会让学生心存误解，最终可能产生逆反心理。到最后既不能严起来，爱的方面也无法体现。

二、严格中带有仁爱，做到严而有度

作为班主任，我们更应该做到能够根据不同类型的学生对象，把控好“严”的程度，最大程度地做到不过头但也无不及，而恰到好处的掌控是最不容易的。班主任对学生们的教育管理一定不能一概而论，要做到“因材施教”。

例如，在对优秀的学生进行教育管理时，作为班主任也不要轻易地去表扬他们，即使是需要表扬也要注意掌握分寸，最重要的就是正确引导学生找到和其他同学之间的差距，寻找自己身上的不足之处，鼓励他们提升自己的层次，这种教育的“严”充满理智感。对于一般学生的管理时，就需要老师根据他们不同的特点，分阶段管理教育，循序渐进地提出适当的管理要求，逐渐促进他们不断进步和发展，一定不要心急，管理节奏一定要缓慢进行，不能一蹴而就，否则容易产生相反的管理效果。而对于后进生来讲，老师不可以一味地对他们进行批评教育，而是需要我们帮助学生找到他们自身存在的闪光点，用他们的优势来鼓励后进生的进步，对他们“动之以情，晓之以理，导之以行”，事实上，这也是一种“严”，是一种充满爱意的严格。^[3]在对这三种不同类型的学生进行教育管理时，严格与仁爱的有机结合都体现在了方方面面。

三、仁爱中带有严格，做到严而有方

把握好严与爱二者之间的关系也是一种教学艺术，而作为一名班主任，就更应该要重视爱中有严，从而做到对学生严而有方的管理。相比过于严格的管理方法，学生更容易接受教师“精心施工”过的教育方式，也就是说在老师仁爱之心的影响下，也包含着严格管理，这样的“严格管理”才会更容易获得学生们的认可。班主任一定要学会把二者的辩证统一关系逐渐融入到日常的教学、生活甚至于课外活动当中去，教师通过对这一些列活动的精心设计，能够让学生在快乐中学习知识，享受生活，在仁爱与严格相互作用的大环境中得到爱的熏陶，进而获得努力学习的动力。

唯一可以肯定地说，就是如果教师没有对学生真诚地关心和爱护，学生们就不会“因爱生爱”，因为付出与回报是双向的。即使老师没有高超的管理技巧对学生进行思想教育，只要自己肯花费时间和精力去设计适合学生们的教育方法，班级的学习氛围和课外活动效果就会有一定的提高。这样子严爱融合、爱中有严的管理效果肯定是比那些在学生面前板着脸，脸上没有一丝笑容的训斥要好得多。

四、结论

教书育人是百年大计，对学生进行爱严并举的管理教育是班主任的一项必备技能。一方面对于初中阶段的学生来讲，他们的心理还处在发展期，情绪多变不够稳定，另一方面他们所要接受的信息总量多，难度大，渠道多，自己的辨别是非能力还不够成熟。所以，班主任在对学生进行管理教育时，要遵循严格与仁爱并施，不能够由于一时的成功而懈怠，也不要因为一时的失败而停止，只有长期坚持下去才会看到良好的教育教学效果。所以，教师只有在做到爱严并举的同时严而有恒，才能够真正做到用仁爱管理班级。

参考文献：

[1]武安邦.初中班主任管理工作中的教育艺术解析[J].知识窗(教师版),2020(09):101.

[2]程权枝.新型师生关系视野下初中班级民主管理策略探究[J].科学咨询(教育科研),2020(10):216.

[3]顾英春.用“爱”守住学生心灵的一方净土——谈如何端正初中生思想问题[J].黑河教育,2020(07):6-7.