一个也不能少

一个也不能少

杨诚

佛山市顺德区龙江职业技术学校

论文摘要：当前中职生流失问题仍是一个严峻问题，但笔者通过一个亲历的教育故事典型得出结论，只要我们努力用爱去感化学生，细心去关怀学生，真心去教育学生，培养学生的兴趣爱好，主动帮助学生学习，与家长沟通形成合力，向领导反馈得到支持和教育方法，那是能够做到防止中职生流失的。

关键词：感化 关爱 特殊教育

看到该文题目，读者都想到张艺谋的电影《一个也不能少》，演的是上世纪90年代一所农村小学的感人故事，老师张春花进城历尽艰辛找回了辍学学生张惠科。这电影侧面反映了当时由于贫困，我们教育面对最大问题是学生的流失。时至今日，学生流失，已在义务教育阶段已寥寥无几，但仍是现今中职学校面临的严重的问题。造成中职生流失原因有以下方面，有社会的，自身的，家庭的，学校的。但这种流失问题的核心依然主要是家长、学生对职业教育的看法和人才意识没有得到根本改变，学生没办法在职业技术学校里的学习中获得成就感，无法找到自己人生合理定位。对此，除了要加强家校教育，增加对学生的关爱，我们作为班主任的教育还应有新的追求，那就是教育品质的高质量追求。流失生的教育属于特殊教育，而特殊教育也提出了更高的要求——个别化教育。

当教师已11年，在控制流失学生中，我有很多例子，现在有一个典型例子想和大家分享。有一个学生叫彭某，湖南人，中等身高，体型偏胖，他每次遇到人时总是微笑，充满阳光的小男孩。但2018年2月开学，他突然想退学。在一个放学的下午，他来到我的办公室就说：“老师，我想退学，读书没意思，我想去打工赚钱。”当时我和他谈谈原因，说说家庭情况，我知道他来之前已经下定决心，所以没有太多劝说，已经放学，手续明天办。

第一时间我联系小彭的家长，通过沟通知道他们是卖菜生意，每天的工作量大，但是收入还不错。彭妈妈告诉我，小彭从小就是跟爷爷奶奶一起生活，爷爷奶奶非常心疼他。中职后，和父母一起生活，受到严格管教，让他感到反感，青少年处于有心理的叛逆行为时有父母争吵而打架，所以小彭与父母的关系处于紧张状态。

我与学生沟通得知小彭是从小和爷爷奶奶生活，爷爷奶奶非常心疼他的时，他也非常想念爷爷奶奶。爷爷上周生病了，花钱很多，爸爸与兄弟之间吵架，现在他爷爷处在没有人管的态度，所以他想去打工赚钱给爷爷看病。我心理突然感动，这是孝心，我当时心里只有一个想法，就是必须帮助彭同学，让他回到学校完成学业。

第二天小彭回来学校办退学手续，我拉他下来聊聊天。他聊得很动情，很担心爷爷的现状。最后我看看他，说：“我想一个办法给你，你先请假回去老家看看你爷爷情况，告诉他，你是请假回来，你在学校学习电商专业，电商专业目前是最热门专业，也是市场最缺少人才的专业，以后你能努力赚很多钱，甚至可以做老板。”后来他同意了，并且给他400块钱，300块是借给他的，100块是我让他给爷爷买东西。

回来龙江后，他决定不回来学校，一个人在出租房子住着。我好想知道这些天发了些什么？又7天过去，学生来告诉我，小彭一个人龙江的出租房子里，现在他爸爸妈妈回去老家处理事情，他的生活费都用完了。我第一时间在微信给小彭转账200块，红包在当晚11：36才被领取，还有一条回复：“老师，明天下等3：00我回来学校找你。”第二天起床我看信息，感觉看到曙光，回复：“好的，我等你。”

晚上我们在在一个安静地方吃饭，当时他已经12天没有上学。他告诉我家里发生的事情，爸妈因此不给生活费他，家里的食物都吃完了，今天才和我一起吃顿饱的。我问他：“爷爷身体好些了吗？他听到在学校情况，感觉开心吗？”小彭说：“他身体好转了，爷爷听说我在学校表现良好，很开心。他希望我把专业学习好，而且我也答应了爷爷。不过，老师，我目前没有生活费，我还是坚持打工，我求求你不要找我，你是我遇到最好的老师。” 他回去后，我一个人想了好久，我决定不能放弃。

我坚持每天发一条微信问问他安全情况，当然我也向部长汇报和德育处邓主任反馈。一个月时间里，微信发短信从来没有停止过，我多次去家访，电话与家长沟通，要求一定注意小孩安全。小彭偶尔也给我回复，说到他去工作情况，我说：“你还没申请退学，还是学校学生，我目前当你请假。你在外面注意安全，没有生活费告诉我，当你想通要回来学习时，我随时欢迎你。”

在5月1日我小彭爸爸发信息，这样子道：“家长你好，小彭是你儿子，他没有到18岁，你有义务抚养他，是有法律责任。如果你真不想要他，我可以领养，一切费用与教育由我负责，将来他成为老板发大财也和你们无关。”又给小彭妈妈打电话沟通，彭妈妈说很多儿子不懂事，花钱大，行为习惯懒等，她一个人说了半天。我等到她静下来，我轻轻地问道：“家长，小彭是你儿子吗？我们今天通话不是找谁对谁错，而是我们如何拯救他，让他回到学校继续学习，我们形成家校全力进展教育与引导他，让他更好地顺利毕业成为有用于社会的人才。”彭妈妈突然感觉到重点在于教育小孩，在近1小时的沟通里，我们达成一致，劝说小彭回来学校。

在小彭回来学校，我常常抽时间给他补上CAD教学，让他多做练习，也让优秀的邓同学、和丁同学学生教他PS操作。大概1月后，他慢慢就熟习了，他渐渐找到学习的兴趣，与班级学生交流增多，再也没有迟到旷课。我还利用课余时间带他们打篮球，小彭同学投篮的手感好，我经常给他传球，他的自信心也增加很多。在毕业前班级篮球赛时，他已经成为我班级的篮球主力。

小彭毕业在顺德区龙江某家家具公司做美工，每月工资是5000元，他对现在的工作很满意。可能是因他那句说：“你是我遇到的最好老师。”使得像我一样千千万万班主任和科任老师一直在努力的良心工程——为教育事业奋斗终生。

通过这个挽回流失生的教育故事，我们会发现，要留住一个无心上学的中职生是非常困难的，但只要我们努力用爱去感化他，细心去关怀他，真心去教育他，培养他们的兴趣爱好，主动帮助他们学习，与家长沟通形成合力，向领导反馈得到支持和教育方法，那是能够做到防止中职生流失的。这就是我在文章开头提到的“个别化教育”，即因材施教，有教无类，循序渐进。特殊学生他们发展是慢一点，晚一点，差一点，但是我们决不能带着有色眼镜看待他们，更加不可忽视他们的可发展性。