初中语文主题单元整合阅读教学探略

初中语文主题单元整合阅读教学探略

任昊

海南省东方市第二中学 572600

【摘要】当前随着我国教育改革工作的持续推进，为进一步提高对初中学生进行语文课程教学期间的质量，将新型的教学手段运用到课程的教学中越来越受到教师们的重视。而这其中，主题单元整合阅读教学是一种新形势教学方式，通过将原来课本上的一个单元作为一个整体系统，把单元主题作为主体对学生们进行指导，以此帮助学生们获取更多的知识。基于此，本文主要对初中语文主题单元整合阅读教学进行了相应的探究，以此为提高初中学生的语文知识提供更多的帮助。

【关键词】初中语文；主题单元；阅读教学

引言

语文主题单元整合阅读教学作为一种新型的教学模式，坚持把学生作为主体，进而对教材进行“再度开发”。其整体的教学方式是先将整个单元主题进行了解学习，之后根据学生们的实际情况进行单元学习目标的制定，并指导学生们在一定的时间内进行整个单元知识的预习，进而指导他们运用诸多不同的语文文体知识对文中内容进行精读、略读，从而通过这种方式，帮助学生们获取更多的知识，并有效提升自身的语文成绩。因此，这种教学手段对促进学生们的精神成长具有非常重要的作用，需要教师在实际的教学过程中进行合理运用。

一、根据单元主题制定单元学习目标

为保证初中学生语文成绩的提高，教师需要将主题单元整合阅读教学模式运用到实际的教学过程中。而为了保证学生们在学习的过程中更具指向性和目的性，确保教材在实际使用过程中更具示范作用，教师需要指导学生们更有主题的进行阅读内容的阅读。比如教师可以将不同时期、不同作家、不同风格、不同体裁的作品寻找出来，并集中展示在学生们的面前，进而指导学生们进行阅读^[1]。从而通过这种方式，促使学生们在阅读的过程中对于所阅读内容拥有更多的阅读兴趣，对于提升学生们的阅读水平也有着积极的帮助。

例如，教师为有效促进学生们“爱国情怀”得到显著的提升，教师可以指导学生们进行《最后一课》《晏子使楚》等阅读内容的阅读。以《晏子使楚》这篇文章为例，由于此文主要赞扬了晏子爱国，机智勇敢，善于辞令，灵活善辩的外交才能与不惧大国、不畏强暴的斗争精神，充分体现了晏子的爱国之情。因此教师在指导学生们进行阅读期间，需要指导学生们在学习期间进行本单元阅读内容学习目标的制定，包括了解这些爱国故事发生的背景，概括主人公爱国情怀的表现，背诵诗歌和文言文等。然后指导学生们在阅读的过程中进行自主探究，再合作讨论，然后整理答案，最终帮助学生们在不断的阅读过程中感受到其中的爱国情怀，是一种有效提升学生们学习效率的重要教学手段，因此需要教师合理进行使用。

二、提高对教材延伸拓展教学的重视

在实际的课堂教学中，对学生们进行语文阅读课程的教学指导，其主要目的是指导学生们在阅读的过程中进行各类文体文章的阅读积累，以此促进初中学生阅读量的进一步提升。但是在实际的教学指导过程中，要想提升学生们的阅读量，教师只指导学生么依靠语文课堂上的阅读材料进行阅读远远不够，还需要学生们抓住一切可阅读的机会，对教学之外的文章也进行阅读学习，从而加深自身的文章储备量。只有这样，才能使学生在寻找文章主题时，能够更快的寻找出语文单元中的主题，对于学生们学习效率的提升也有着积极的帮助。但是在以往的教学过程中，由于受到传统教学理念的制约，导致学生对于课外阅读缺乏足够的重视，从而影响了学生们自身的进步和发展。因此在当前教育改革的背景下，为了增强学生的语文学习素养，教师要积极将教学教材拓展到课外，选择一些学生喜闻乐见的新颖的教学内容对学生们进行教学指导，以此有效提升学生的阅读兴趣，并自主投入其中进行教材延伸拓展内容的阅读，最终帮助学生提升自身的个人语文素养。

例如，“历经磨难，成就自我”是教师在指导学生们进行初中语文课程知识的学习期间所需要学习到的主题，对学生们进行这方面的教学指导，有利于显著促进学生自身的成长。为此教师需要在这一主题的引导下，指导学生挑选相关的课外阅读材料进行阅读，比如教师可以指导学生们在课外进行阅读《鲁滨逊漂流记》这部课外短篇小说。这部小说的主要内容就是通过鲁滨逊这一人物讲述其在黄岛漂流的经历，从而让学生明白，无论是遇上怎样的艰难险阻，无论当前所处环境有多么的恶劣，都不要自暴自弃，相反需要在逆境中寻找希望。只有这样，才能取得最终的成功。教师指导学生们进行这一类课外阅读资料的阅读，其主要目的就是为了进一步增加学生们的阅读积累，从而使学生在以后的语文单元主题教学中，能够在第一时间就寻找到主题，并更加具有效率的进行初中语文知识的学习。

三、通过一篇带多篇的方式提高阅读量

在初中语文阅读教学中，为促进学生们阅读量以及阅读水平的提升，教师需要通过课本中的文章引申课外的内容，可以让学生通过一篇带多篇的方式进行阅读内容的阅读，增加更多类似风格或观点的文章做到阅读内容的整合，从而提升学生的阅读能力，掌握学习方法。虽然课堂教学时间相对较为有效，但是教师通过有限的时间来无限拓宽学生的阅读范围，能够让学生掌握更多的阅读技巧，是促进学生们阅读量持续提升的重要手段，有利于为学生们日后学习质量的提升打下坚实的基础。

四、结语

总而言之，在实际的初中语文课程的教学过程中，为有效促进学生们语文成绩的提高，并帮助学生们提升阅读量，进而促进学生们阅读水平的提升，教师需要采取主题单元整合阅读教学措施对学生们进行教学指导，以此让学生在阅读的过程中体会到更多乐趣。

【参考文献】

[1]曹玉云.初中语文单元整合阅读教学的探索[J].报刊荟萃:下, 2018,20(9):P.155-155.

[2]冯卉.解读初中语文单元主题阅读教学方式[J].中学课程辅导(教师通讯)，2019，10(6)：36-36.