初中体育教学与德育教育的有效融合

初中体育教学与德育教育的有效融合

伍景兰

四川省泸州市泸县玄滩镇学校 四川 泸州 646105

摘要：社会的不断发展对于综合型人才的需求越来越大，初中学校应当重视对学生体育方面的训练，让学生能够在体育教学过程中不断提高自身综合素养，使他们在德、智、体、美、劳等各方面得到不断的提升。体育教师应当注重对学生开展德育教育工作，解决目前体育教学中德育教育开展不理想的问题，利用自己的教学经验，将德育教育理念穿插在体育课堂的教学活动中来。学生在体育教学过程中不仅能够得到身体上的锻炼，更能得到心灵上的提升，让学生真正学到有用的体育知识，完善自身存在的不足。体育教师应当注重解决学生在体育课堂教学过程中存在的问题，帮助学生树立正确的德育教育观念，让学生能够提高体育学科核心素养。为社会的发展提供源源不断的动力，推动我国体育教学事业的不断发展。

【关键词】教学内容；体育教学；德育教育；初中学生

随着新课程改革的不断落实和发展，教育部门对初中学生体育课堂的重视程度也越来越高。体育教师要让学生明白开展体育教学不仅是锻炼他们的身体，更能够提高学生的综合素养。避免学生受传统教学观念的影响，认为体育教学只是为了应付中学考试。让学生能够主动参与到体育课堂的教学活动中，培养学生对于体育知识的主观意识。引导学生养成自律、自强的习惯，有助于学生在各科的学习中得到正确的引领。我国拥有悠久的历史和丰富的文化领域，体育教师应当在教学过程中将这些内容穿插进去。学生能够在体育课堂中强身健体、培养自身道德素养。体育教师应当以身作则，为学生起到良好的带头作用。多与学生进行交流和互动，让学生明白体育教学与德育教育工作融合的重要性。逐渐提高学生对于体育知识学习的欲望，培养他们的道德品质，为学生后续的学习和发展奠定了基础。

一、体育教学中存在的德育问题

受传统教学观念的影响，许多教师认为体育课程的开展可有可无，其并不属于初中生中考的内容。开展该课程可能会浪费学生的学习时间，容易降低学生的学习成绩。在素质教育的领导之下，体育教学逐渐被教育学者重视，为社会培养综合型的人才奠定了基础。为了能够更好的开展体育教学，教育部门逐渐加德育教育任务，与体育课程进行融合。由于发展时间较短，在开展的过程中存在诸多问题，主要包含以下几个方面：第一，学生缺乏团队协作精神。由于传统教学观念的影响许多初中生认为学习是自己的事情，和别人讨论或者交流容易浪费学习的时间，不利于根据自己的情况进行专项的提升，导致许多初中生缺乏团队合作精神。在体育课程的教学活动中，不听从教师的引导，违反游戏规则，甚至会与其他同学争吵打闹。引发恶劣的影响，从中可以看出初中学生缺乏德育教育。第二，体育教学不够重视。许多学生家长和教师并不注重对学生开展体育教学，认为在初中开展体育教学是毫无作用的，并不能够提高学生的学习成绩，很容易让学生输在起跑线上。这种现象比比皆是，降低了初中体育教学与德育教育工作进行融合的质量，限制了学生的核心素养提升。第三，学生缺乏对体育课程开展德育教育学习的兴趣。许多学生对于体育课程的学习兴趣度不高，认为体育课程只是放松缓解压力的课程。体育教师也缺乏在课程中开展德育教育工作的经验，无法将教学内容形成系统的知识脉络，容易降低学生对于知识学习的兴趣，不利于体育课程和德育教育工作的有效开展。

二、初中体育教学与德育教育的有效融合方法

1.抓住学生心理，激发学生兴趣

兴趣是学好一门课程最好的教师。在体育课程这种开放性的学科中，学生的思维活跃、心情舒畅。在这种环境下他们更能够调动自身主观能动性参与到教学活动中。体育教师要想将德育教育与体育课程进行完美的融合，需要抓住学生的心理特征，根据学生的个性进行针对性的引导。鼓励学生主动参与到开放式的教学活动，规范学生的行为。让学生能够养成良好的道德品质，为社会的发展提供源源不断的人才。

2.以身作则，教师要起到表率作用

体育教师要想在教学活动中更好的传递德育教育理念，需要在教学过程中以身作则，为学生起到良好的示范作用。让学生能够感受到教师的思想品德和言行举止，使学生能够在平时生活中规范用语，培养高尚的品德。体育教师应当注重教学方法的生动和直观，不断培养学生对于道德知识学习的兴趣。利用自己的热情去感染学生，让他们能够严格要求自己，提高学生的思想品德。

3与学生互动，增强自信心

体育课程与其他课程相比存在一定的特殊性。体育教师更像是学生的朋友，能够以幽默的方式与学生相处。学生也更愿意在体育课程中放飞自我，释放其他课程给学生带来的压力。体育教师应当注重在体育课程中融入德育教育工作理念，不能一味的放纵学生，应当充分利用体育课中的良好教学环境。让一些调皮捣蛋的孩子规范自己的行为，让一些满口脏话的学生能够规范自己的用语。可以开展团结协作的教学活动。例如：球类运动能够培养学生的自信、团结；长跑运动能够培养学生的坚韧品质。教师在介绍游戏规则的同时，应将德育教育融入在教学过程中，让学生能够从不同角度去理体育精神，提升自身综合素养，养成良好的道德品质。

参考文献

[1]李素婷.浅谈小学低年级体育教学与德育管理的融合[J].时代教育,2017(16):176.

[2]时小东.浅析小学体育教育中德育教育的融合与渗透[J].考试与评价,2013(1):67.